小学品德与生活（社会）教学教研工作计划.doc

小学品德与生活（社会）教学教研工作计划一、指导思想本学期，我校根据区教研室品德学科本年度的工作要点和学校教学研究中心的工作思路，结合小学品德学科的特点，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，以加强学科课程实施力度、强化学科专业学习与研究、重视学科质量监控为抓手，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“教课本”的传统教学观，扣住课本，跳出课本，回归到学生生活、社会人生的轨道上，促进学生良好品德的形成，进一步增强德育针对性和实效性，努力实现学科课程实施规范化、教师课堂专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养。二、工作要点及措施（一）围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。1、结合学校教学研究中心的各项工作，及时做好课堂督查，确保每一堂课都能够上实、上好。2、进一步强化学生学科基本习惯培养，重视思维训练，关注学生的综合能力形成。3、积极配合上级领导的视导，不定期分段开展质量调研活动，更好地落实课程开设情况。（二）加强学科业务学习，转变品德学科教学观念，促进学科教研工作的整体素质提升和学科教师的专业发展。1、由于教师的不固定性，我们需要继续深化学习品德与生活课程标准和品德与社会课程标准品德与生活（社会）教学策略，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好这门课程的建设。2、加强新课程理论的学习，进一步把好新课改的方向。认真积极参加市区级品德与生活（社会）开展的各项活动，及时开展校内培训。3、组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从学生生活中选取研究的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以学生为主体，实行活动式、开放式的教学，大力推进学科生本活力课堂的构建。（三）加强校本研究，突出有效教学。1、继续落实教研教学常规建设，切实抓好教学的几个环节。由于所有任课教师为兼课，备课实行电子备课，但备课详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况；简案实用、有效；认真设计学生作业并充分利用自主学习，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效；还要提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草。2、大力推进课改理念在课堂教学中的实践与运用。教学的阵地在课堂，倡导兴趣课堂、快乐课堂等，实现学生实践与探究、合作与创新等优良品质的形成，促进课堂教学有效性的提升。3、坚持深入课堂，抓好教学指导督查工作。结合课堂教研活动的磨课研讨，强化生本“活力”课堂构建。扎实推进学校学科问题研究，有效组织开展针对性的主题教研活动，解决学科教师教学问题。继续组织各种示范课、展示课、研讨课等，促进教师课堂教学水平的提高。（四）、加强教学研讨，促进教师成长1、抓好骨干教师的专业引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师团队，引领本学科教学水平的提高。2、注重创新教研，注重发展。在教学教研的形式上，立足实效同时要大胆的创新，如：网络教研、一课多议多上、磨课教研活动等，提升教师学科教学素质。3、加强学科课题研究的过程管理，及时总结阶段性研究成果，以论文和教学案例的形式展示研究成果。促进教师之间的教学交流，探讨活动课教学原则和评价体系的建立等问题。三、活动安排九月份1、制订并传达本学科教学教研工作计划；2、学期初教学业务初查；3、深化学习品德与生活课程标准和品德与社会课程标准；4、组织参加市品德学科教研员培训活动。 十月份1、品德学科研究共同体专题研讨活动2、推门听课，推荐学科骨干教师3、组织参加区品德与生活优质课评比活动 十一月份1、参加区组织的学科联系点的学校调研2、骨干教师展示课活动3、评选参加区品德与生活优质课活