《妈妈的账单》教学设计.doc

妈妈的账单教学设计利州区雪峰小学 喻晓琴教学内容： 人教版小学语文三年级下册第五组20课妈妈的账单教材分析：妈妈的账单是一篇略读课文，切入角度独特，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取每天帮妈妈做事的报酬，当他看到妈妈给他的报酬和账单时，他羞愧万分，深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的，母爱是无私的，母爱是无价的。这篇课文，把母爱的无私、无价和无声表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，永远不会向你索取报酬。学情分析： 三年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，基本能够在独立阅读课文后，初步把握文章的主要内容，但在语言表达上会有些困难，需要教师加以引导和帮助。由于三年级学生的理解能力处于形象化阶段，所以在体会人物感情时需要联系生活实际，借助形象的引导，帮助他们更好的体会母爱的无私与无价。 教学目标： 1、学习默读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做力所能及的事。 3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法读懂课文。教学重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课（3分钟）1、老师在黑板上画一个圆圈。它像数字中的几？（零）零代表什么意思？(什么都没有) 不错，可有时这个像圈一样的零却能无所不包。2、老师在圈中写词语：妈妈（轻声读），这两个字，每个人都能轻松读出，可感觉却是既甜蜜又沉重。今天就让我们来认识一位妈妈，走进课文妈妈的账单3、板书课题“妈妈的帐单”，强调“账”和“帐”的区别。二、初读课文，整体感知（10分钟） 1、小组学习，出示要求:（1）选择小组喜欢的方式读课文，把字音读准确，把课文读通顺。（2）小组交流：课文主要讲了一件什么事？ 2、检查小组学习情况，出示词语账单 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼3、小组汇报：课文主要讲了一件什么事？可以参考以下词语（出示：账单 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分）三、解读账单，领悟母爱（18分钟） 1、找出账单，比较账单。刚才几位同学都提到了两份账单，请同学们迅速浏览课文，找到它，并快速读一遍。(学生自由读课文。)课件出示这两份账单，找出这两份账单的不同点。妈妈的账单如此特别，孩子们再看看这份账单：你想到了什么？(生答) 相机板书：无私。 2、齐读账单，补充账单。同学们，为了让小彼得健康快乐地成长，在这十年里，小彼得无时无刻不在享受着妈妈给他的幸福生活，妈妈付出太多太多。记得每天早上醒来，床头已经摆好干净的衣服，饭桌上已经为他准备好了可口的早餐，假如我们把妈妈的账单再列得更详细一些，你觉得还可以写上些什么？(生答) 这无数次的付出， 一份账单能列得清楚吗？如果我们也按照小彼得的算法，你认为小彼得应该付给妈妈多少？从中你感受到了什么？(生答) 相机板书：无价。 说话：这是一份（ ）的账单。（无价、饱含深情、无私） 师：妈妈默默的付出，却不求丝毫的回报，让我们再来深情地读读这份账单吧。 3、读懂账单，无声教育。从同学们的朗读中，我知道你们已读懂了这份母爱。和我们一样，（课件出示这段话，）小彼得读着读着(带动学生读第七自然段)。此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但小彼得心中一定有千言万语，他在心里默默的对妈妈说(生答)相机板书：无声。四、课外延伸，升华感情（9分钟） 1、母爱就是这样无私，无价，平凡而伟大的母亲无处不在，请看（出示课件）师：战士抱着一个熟睡的孩子，听听背后的故事吧！ 师：同学们你想对这位逝去的母亲说点什么呢？(生答)2、我们的妈妈虽然没有像这位母亲一样，作出惊人的举动，但妈妈伴我们一路成长，如果此时此刻你们的妈妈就站在这里，你想对她说点什么呢？(生答)师：千言万语汇成一句话让我们一起说(我爱您，妈妈！)3、同学们，老师为你们如此爱你们的妈妈而高兴，妈妈为我们无私的奉献，我们要用一生去回报，让我们再次唱起那首感恩的心。4、总结：其实，在生活中，爱无时不在，无处不在，父