我们的玩具和游戏第一课时教学设计（涂梦亚）

我们的玩具和游戏教学设计第一课时成都市李家沱实验小学涂梦亚教材分析本课是一篇短文，内容是农村儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以让城市孩子联系他们的生活。学情分析所执教学校是城市的小学，班里的学生几乎都是城里孩子；但由于一些孩子家里的长辈仍住在农村，所以也不乏农村生活的见闻。这样，孩子们从感情上喜欢文章内容。升入二年级，孩子已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的期待。教学目标1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“场”，会写生字“春”。2.练习用普通话正确、流利地朗读课文，有感情朗读写春天的段落。3.积累本课的动宾词语。 4.进行口语表达训练，引导学生联系生活实际进行表达。教学过程【拍手应和游戏，作为组织教学方式贯穿全课】(一) 谈话激趣，引入课题1.师：你们平时还喜欢玩什么游戏？（指名回答）评价：你的声音真洪亮你说得真清楚你表达真完整师：大家玩游戏时心情是什么样的？【板书“快乐”】 2.孩子们,你们想不想知道农村的小伙伴们又有什么玩具，玩什么游戏呢？就让我们一起去看看吧！【教师手势引读课题】(2) 初读课文，疏通字词1. PPT出示提示：【分段出示】（1）用手指着课文，仔细听老师读，听清楚每个字的字音。（2） 师：课文共有几个自然段？我们一起来标一标。【出示PPT，给课文标自然段】（3） 师：请同学们自己轻声读一读课文，注意读准每个字的字音，不加字，不漏字。2.检查反馈，集中识字（1）师：觉得自己读得很棒的孩子举手。孩子们真有自信，现在涂老师来考考大家，谁能读读这个句子。【PPT出示“漂”多音字造句，指名读】他读得真准确！“漂”是个多音字，它在不同句子中有不同的读音，谁来读下面这个句子？【指名读】师：多音字的读音要在句子中去区分。课文里还有个多音字“场”，读二声时，组词【手势引读】，读三声时，组词【手势引读】。多音字记清楚了，其他的字呢？让我们把小火车开起来，小火车开哪里？【开火车多音字、读音难、形难词】【师相机正音，提醒学生读准后鼻音，可以全班集中再读一次二三行】3.初读课文师：这些生词都跳回课文中了，让我们一起来读一读，注意读准字音，把句子读通顺。师：大家这次读得既准确又流畅！为自己鼓掌！(3) 精读课文，感知1.师：一位农村小伙伴说：“我们农村孩子有”【PPT出示第一段，老师引读】2.师：农村孩子们的生活真是丰富多彩啊，一年四季，都有不同的玩具和游戏。他们都玩了哪些游戏呢？请同学们快速读一读2到5自然段，找到农村孩子玩的游戏，在四人小组里说一说。【PPT出示要求，教师巡视】3.汇报生1：春天，他们玩编花环。师：你找得很准【出词卡“编花环”，生齐读两遍】还有什么？生：他们还玩吹口哨【用同样的方式引导学生找出四季的游戏，并读一读】师：农村孩子们会玩这么多有趣的游戏，我们也一起来玩个游戏：摘苹果！读对游戏名，就可以把苹果带回家。【指名读游戏名，整体感知】师要相机评价学生：声音真洪亮，字音读得真准，读得真好听4.师：当天气回暖，万物复苏，山里金黄的油菜花、粉红的桃花、雪白的梨花都开了，树叶绿了，柳条随风摆动。这是哪个季节呀？生：春季。出示词卡，认读“春天”师：答对啦，大家真聪明！【PPT出示“春”】小手指，伸出来，跟老师一起写“春”，一笔横，二笔横【师板书、生书空】师：在美丽的春天里，农村孩子们采来山花和柳条，开始【出词卡“编花环”，手势引读】【拼读“编”，齐读两遍】师：谁能说说怎么记这个字？生：“编”是左右结构的字，左边是绞丝旁，表意，代表和线有关；右边是“扁”，表音，和“编”读音相近。师：这个记忆方法好棒！同学们把掌声送给他！1. 【PPT出示野花图片】春天来了，山上开满了五颜六色的野花，山上的花朵真多真美丽，如果是你，你想采哪些花来编花环呢？【抽生答】师评价：你的花环有这么多颜色，真漂亮！涂老师也喜欢这样的花环。 这么美的花环，你戴上一定很漂亮！师：想一想，编花环还可以加些什么呢？师：看，她笑得真甜！你的花环这么美丽，戴上它你一定特别快乐，请你来读一读。【PPT出示第1句，抽生读】师：涂老师感受到了你的快乐。谁还想再读一读？再指名读，师：编花环给你带来了快乐！请全班女生像她一样，带着快乐的心情读一读这句话。师：女生编的花环又鲜艳又好看，戴上花环，她们特别快乐。2. 在春天里，农村孩子除了玩编花环，还玩什么游戏？生：农村孩子还吹口哨。【出词卡“吹口哨”，拼读“哨”，齐读两遍】师：谁能说说怎么记这个字？【抽生进行形声字分析】5. 师：班里有没有同学会吹口哨？请你来吹一下。师：你的口哨声又轻又快，真好听。一起读一读“吹口哨”【如果无人吹，播放录音】师：听，口哨声又轻又快，真好听。一起读一读“吹口哨”口哨声这么动听，把小鸟都迷住了，吹口哨的人多开心啊，谁来读一读？【手势引读第2段第2句。】师：我感受到了，吹口哨让你很快乐。谁能像他这样读一读？师：吹口哨那么好玩，你怎么没有快乐的感觉呢？谁再来试试？师：读得真好，小鸟们肯定会跟着你一起吹口哨。师：男孩子对吹口哨很感兴趣，男生读一读。师：男孩子读得这么动听，我感受到了，你们特别快乐。6.我们跟着农村孩子在春天里玩得真开心啊！想象你正在玩这些游戏，你该怎样朗读这一段，让大家感受你的快乐？【PPT出示第二段全文，全班齐读】（四）拓展延伸，语言运用：师：作为生活在城市里的小孩，春天到来的时候，你们会玩什么游戏呢？请和同桌的孩子说一说，【PPT出示句式，教师指屏幕】用上这样的开头。【抽生回答，老师打字】随机引导学生读短语师：来一起快乐地读一读我们的游戏！【全班齐读拓展的句子】师：大家真会玩！看来不管在农村还是城市里，我们【教师手势引读，PPT出示最后一段，全班齐读】(五)写字1.写“春”师：春天给我们带来这么多快乐，我们要怎么记住这个字，把它写漂亮呢？【PPT出示“春”字和图片】生：“春”是上下结构的字，上面三横加一撇一捺，下面是个“日”字。师：春天到了，阳光明媚，所以“春”下面是“日”字。生：“春”字上面三横中间那横最短，第三横最长还要写在横中线上。师：你观察得真仔细！大家看看这一撇一捺写得怎么样啊？生：撇捺要写得舒展。师：你抓住重点了！师：请一位小老师教一教大家“春”的笔顺，谁来？师：小老师请坐。请同学们拿出笔在书上田字格里描一遍“春”，留意刚才说的重要笔划。描好后请在本子上写一个，注上拼音。【展示回馈】师：请大家向这位同学学习，他写得非常漂亮。大家动笔再写一个，争取比第一个“春”字好看。【再次反馈】2. 写“男”【如果时间有多的节余】师：刚才男同学朗读这么有劲，我们就一起来写一写“男”字