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文档简介

_八_年级_物理_学科导学案 主备：郭丹 授课人： 授课时间： 班级： 姓名：阳城四中自主型高效学习导学设计方案课题：探究滑轮的作用(1) 课型：新授课【学习目标】1、初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。2、明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。3、知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。【温故互查】什么叫杠杆？支点、动力、阻力、力臂的概念。杠杆平衡条件是 。【导学思考】如何把物料运到楼上？选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。观察使用时的情景：使用的滑轮是边缘有 ，能绕 转动的轮子。它是一种简单机械。滑轮分为两种：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。一、定滑轮像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮，叫 。（你还能举出一些例子吗？）定滑轮的特点1.按书图6-52所示方式组装定滑轮。 2.在它的左侧挂钩码，右侧如图所示拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1233.分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重量。即使用定滑轮不能 ，但可以改变拉力的 。定滑轮实质回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。得出结论：定滑轮实质是一个 杠杆。二、动滑轮像课本28页6-49（b）中 的位置随被拉物体一起运动的滑轮就是 。动滑轮的特点 1按书图6-53所示方式组装动滑轮。2竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1233.分析表中的数据，得出的结论是：使用动滑轮能省 ，但不能改变动力的 。动滑轮的实质 1.找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力
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