燕子妈妈笑了课堂设计.doc

燕子妈妈笑了 孩子们爱唱歌吗？那我们来唱一唱。（放歌曲，1分）这首歌叫什么名字？喜欢小燕子吗？今天我们一起来学习一个关于小燕子和她妈妈的故事。板书，同时说燕的笔顺。请大家仔细看，燕字是上中下结构，上面不是草字头，它多了一横，中间是口，两边合起来是一个北字，下边是四点底。一起来读读课题，看到这个题目，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了？）你们想知道吗？可是，你们还没有和词语宝宝打招呼呢！谁愿意当小老师带大家读一读这一排，（这四个呢，还有两个词，谁来？）那我们小组开火车再来读一读吧。（声音可真大啊）！读得挺不错的，那你们再看看些词中哪些是表示动作的词。（出示躺、挂）这两个动作谁会做，（自由组）你们预习了课文，那能不能告诉老师，在课文中是谁躺在地上，谁挂在枝上？（茄子。）真聪明！出示挂图。冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。今天老师把冬瓜和茄子也带来了，可是应该怎么贴呢？你为什么（因为。）。真能干！看来你们都掌握了这两个字！不过啊，小燕子想考考你们是不是把词语宝宝都认识了，敢不敢接受它的考验？（敢）那我们一起来试试吧。（读词卡）哇，连茄子宝宝都笑了，小朋友们可真厉害！夸夸自己吧。注意！咱们要开始学习课文了，你们想听听这个故事吧？赶紧把书打开，翻到85页，边听边想想，屋檐下，燕子妈妈让小燕子去什么？同时标出课文有几个自然段。”（出示问题，播放课文录音2分），好，谁来说说课文有几个自然段？（六个）同意的举手！那谁来回答这个问题？（指着燕子妈妈让小燕子去什么？）（原来是燕子妈妈让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。）（贴图）说得真好！你能在文中找出这句话吗？你真能干，找到这燕子妈妈说的这句话，平时妈妈和你说话的时候语气怎么样？谁再来试试？他读得怎么样？（学生评价）那为了完成燕子妈妈交代的观察任务，小燕子去了菜园几次？每次发现冬瓜和茄子都有什么不同呢？请孩子们带着问题一起来有感情地读读课文吧。（学生读文）小朋友们读得可真认真啊！那小燕子去了菜园几次？（三次）那赶快用波浪线把小燕子的三次发现在课文中划出来。谁来说小燕子的第一次发现？（生回答）“第一次发现是妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”，老师听出来了，小燕子很高兴。他想赶快告诉妈妈。加上动作。（答抽生齐读）第二次呢？青和紫，这是什么不同？（颜色）那你们在读的这两个字时，可以再读得重一点。（男生女生）第三次，经过仔细观察，小燕子又有了新的发现啦！你来说！（出示冬瓜和茄子的对比图片）原来 “冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”。（板书）我们一起来看看。这样能看清楚细毛和小刺吗？（不是很清楚）那这样呢？冬瓜皮上有（细毛），茄子柄上有（小刺）小燕子连这么细微的不同都发现了，心情怎么样呢？在文中用的哪个词？（出示对比句。）这两句话，你更喜欢哪句？为什么？给大家一个小提醒，在动词前该用哪个地？把这个词读两遍。好，现在你们试着用这种高兴的语气，读读小燕子的第三次发现。可以自己读，也可以同桌比赛读，开始。夸自己！ 小燕子发现了这么多的不同，多亏了谁？（燕子妈妈）对，当小燕子大小不同时，燕子妈妈是怎么说的？（生答，师划）你找得不错，读得也不错。小燕子发现了不同，妈妈的心情会怎么样？（高兴）那对它的观察结果满意吗？（不满意，还希望它发现得更多）听我读一读。一起来试试？第二次小燕子发现了颜色不同了，燕子妈妈怎么说的？谁上来划划？对了吗？请你读读。（嗯，真能干，不但会找，还会读。请回到座位。）这次燕子妈妈满意了吗？还不满意。还希望它观察得更（画出“仔细”）这个词可以用另一个词来换吗？（认真的）这样换行吗？这种意思相近的词叫近义词，它们有些在句子中可以互换，而不会改变原句的意思。在以后的学生中你们会发现更多这类词。好，燕子妈妈在说这句话的时候有什么动作，对，燕子妈妈点点头，说：（生读）小燕子按照妈妈说的去做了，它发现了（冬瓜的皮上。）最后，（燕子妈妈满意地笑了。） 课文学到这，你知道“燕子妈妈为什么满意地笑了吗？”抽生回答。（知道了冬瓜和茄子很多不同，观察得仔细，不断的进步.）看着小燕子这么努力，观察得这么仔细，还不断进步，难怪燕子妈妈满意地笑了。孩子们学得可真认真啊！老师今天还给你们带来了动画版的燕子妈妈笑了，一起来看看吧。（播放视频动画2分）。这个故事有趣吧。想不想上台来演一演呢？那咱们随机选取三名幸运的小朋友上台，有请XXX号。他们表演得怎么样？赶紧鼓励一下！老师给你们每人一个笑脸。希望你们一直都有好运气！故事中，燕子妈妈是多么耐心啊，小燕子更是观察得细致入微。生活中，也需要我们像它一样学会认真观察。现在，你们都来当当这只可爱的小燕子吧。（出示水果：弥猴桃和草莓）。仔细看看这两种水果，用“我发现”的句式来说一说你的观察结果。小燕子们先在小组里说一说，老师帮你们计时三分钟，看哪个小组发现得更多。开始。好，请小燕子们来汇报一下你们的观察结果。你发现了什么？用什么方法观察到的。（弥猴桃是大的，草莓是小的；（这是用眼看到的）弥猴桃是青的，草莓是红的。当然学生还可能说出弥猴桃是酸的，草莓是甜的（这是用嘴尝到的）；弥猴桃是硬的，草莓是软的（这是用手摸出来的）等。我们班的小燕子们观察得可真仔细啊，在这么短的时间内发现了这么多的不同，夸夸自己！其实观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸、嘴尝、耳朵听、鼻子闻等等。但是呢，在观察的时候，你们一