幼儿园中班表现性活动区游戏：竹乐飘飘.doc

中班表现性活动区游戏：竹乐飘飘游戏来源在开展课题幼儿园区域活动中本土资源创造性开发与利用的研究中，我和孩子们共同收集了各种竹圈、竹板等投放在材料超市，以供幼儿在区域活动时自由选择。豪豪到材料超市取东西，随手拿起两片竹板就敲了起来，其他小朋友也忍不住跟着敲打起来，看到他们玩得不亦乐乎的样子，于是我设计了音乐区域活动竹乐飘飘。预期目标1.自由探索竹乐器的演奏方式。2.尝试用竹乐器进行演奏，初步学会边听音乐边演奏。3.体验竹乐器演奏的乐趣。图片材料投放1.各种自制竹乐器。2.音乐磁带、录音机。游戏玩法1.幼儿能正确使用竹乐器进行演奏。2.幼儿自由组成小乐队，进行表演。游戏推进 一 ：观察分析观察：区域的时间到了，今天新创设的音乐区成了最热门的区域，小朋友们都选到了自己喜欢的竹乐器准备演奏。活动开始了，铭铭听到音乐非常地兴奋，拿起竹乐器就敲敲打打，浩浩也不甘示弱，使劲地敲了起来，不管自己的演奏是否合拍，不一会儿，音乐区传出了杂乱无章的声音，其他区域活动的小朋友都捂起了耳朵，说：“太难听了”，“太吵了”分析：打击乐器演奏是具有很强操作性的活动，需要幼儿认真倾听音乐，根据音乐的节奏进行演奏。今天我投放的音乐是一首新曲，幼儿不熟悉，再加上中班幼儿好奇心强，容易兴奋，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，正因为如此，幼儿在演奏时才会出现演奏不整齐，使得音乐区的活动比较混乱。调整推进（图片）活动结束后，我和孩子们一起讨论了音乐区活动存在的问题，并对活动材料进行了调整：1.选择幼儿比较熟悉的，简短的、节奏鲜明的乐曲；2.投放图谱，帮助幼儿更好地进行演奏；3.减少声音比较大的打击乐器，控制演奏的人数。游戏目标的调整：1.学会看图谱进行演奏。2.喜欢参加演奏活动，体验集体演奏的乐趣。游戏推进 二 ：观察分析观察：有了上一次音乐区域活动的经验，今天孩子们活动比较有序，小豪选了声音比较大的响筒，小宇选择了声音清脆的竹板进行演奏，可他们虽然也能按照音乐的节奏进行演奏，但是都没有注意自己的演奏与别人的是否和谐，各顾各的演奏，菲菲不高兴地说：你们敲得太用力了，都听不到我的沙筒的声音了！分析：在这次的观察中，我发现幼儿的合作意识还比较薄弱，只关注到自己的演奏，没有注意自己的演奏与整体是否和谐。如果采用看图谱进行轮奏和合奏的方式，不仅可以让幼儿感受自己的演奏，也能倾听别人的演奏，从而培养幼儿的合作意识。调整推进（图片）游戏目标的调整：1.学会看图谱，在自己需要演奏的时候进行演奏。2.在演奏时注意自己声部在整体中的协调性。3.体验轮奏、合奏的乐趣。游戏规则的调整：1.根据图示在自己需要演奏的时候进行演奏；2.注意倾听整体效果，如果自己演奏的声音比较突出，要及时进行调整。游戏推进 三 ：观察分析观察：今天音乐区域活动刚开始一会，小静就提出问题了：我的串板和他们快板合奏的时候老是不整齐！锦怡也说：豪豪没注意看图谱，该他演奏了他都没演奏！分析：通过这次观察，我感觉在轮奏的过程中，幼儿专注力还不够，等待的时候容易分散注意力，轮到自己演奏了都不知道，因此造成演奏不整齐的现象。调整推进（图片）游戏目标的调整：1.学会看指挥的示意进行演奏。2.体验合作演奏的乐趣。游戏规则的调整：推选一个小指挥，指着图谱，示意大家看图谱听音乐进行演奏。游戏推进 四 ：观察分析观察：经过多次区域活动，音乐区的演奏越来越好听了，小朋友演奏的兴致也越来越浓，今天区域活动时，小指挥欣欣提出一个建议：我们能不能不看图谱，就看我的指挥演奏呢？分析：中班幼儿已经开始有了自我挑战意识，不看图谱进行演奏不仅要求幼儿能正确演奏，还要不受他人的干扰，这就需要幼儿有强烈的合作意识和合作能力，通过演奏感受到多声部演奏与合奏传达的和谐美。调整推进（图片）游戏目标的调整：1.能够听音乐看指挥进行轮奏、合奏，体验集体演奏的乐趣2.感受多声部演奏与合奏传达的和谐美。游戏规则的调整：1.划分