英语人教版八年级下册Unit 7 Section A Grammar Focus.doc

八下Unit7 GrammarFocus-4C教学设计教学设计基本信息 作者姓名李兰翠性别女出生年月 工作单位重庆市第七中学校 邮政编码400030通讯地址 联系电子邮箱1844963182所用教科书书名人教版 Go for it所教年级八年级所教册次、单元八年级下册7单元设计主题Unit 7 Section A Whats the highest mountain in the world? (语法课）1.整体设计思路、指导依据说明本节课的内容是八年级下册7单元Section A的Grammar Focus部分，涉及到世界之最的沙漠、河流、山脉、国家等的相关词汇以及度量的表达，比较级、最高级的表达法以及比较级句型和最高级句型之间的同义转换， 学会对事物进行比较等话题。本节课以度量表达和比较级、最高级的运用为重点，以谈论世界地理知识为线索，特别设计了关于该话题的视频观看、复习巩固、听说训练、朗读训练、写作训练等活动环节，训练学生听说读写综合运用语言的能力。课堂上采取自主学习、小组互助合作学习等方式，增强学生自主探究的学习能力；老师在教学过程中运用激励性评价，激发学生学习的主动性和创造性。1、明确主题、主线： 本节课以谈论世界之最等相关地理知识为主题，以教会学生学会表达形容词的比较级和最高级等相关句型为主线，让学生在活动中完成本课学习任务；精选相关题材，进行听说读写的训练，让学生得到大量的信息输入，为信息输出即写作做好铺垫。2、重组教材，适当延伸：本节课把Section A 部分的重点词汇和语法融入自编的语境中，用多种方式呈现；改编教材，如改编了本部分的grammar focus。我没有按照教材上的编排死板地教学，而是根据语法中各个句式进行改编我的教学内容，把度量表达和比较级、最高级等教学内通过不同的活动形式有机地融入到本节课的话题中，一环扣一环，由浅入深，落实重点词汇、句型，增强听说课的有效性，并适当拓展，提升综合运用语言的能力，实现本堂课语法目标的达成。除此之外，我们还改编了听力材料。就是在训练听力的时候，我以教材中4a部分的填空练习材料为依据，改编成两组长对话，让学生在听力练习中抓住正确的有关比较级、最高级这个语法相关的信息。这既符合中考的考试精神，又在听力练习中达成了本节课语法训练的目标。3、实现教师、学生的角色转变：本节课进行独立自学、小组互助学习、小组共学，体现新课标所倡导的自主探究式学习，实现先学后导，把课堂还给学生，使学生由被动接受转变为主动学习，调动学生的学习积极性，增强学生参与学习的主动性。4、情感的升华，激趣和激励贯穿课堂始终：在课前，播放世界有名的山脉、河流、沙漠等图片制成的视频，激发学生学习探究的欲望。开课时，播放世界之最喜马拉雅山脉的小视频，再一次激发学生了解世界地理知识的欲望，也为本堂课的开展埋下伏笔。在教学同级比较的语法句型后，为了激励，学生能运用这个句型，我运用了一个句子：You can do as well as you can.(你能尽力做好。)在教学比较级之后，我为了让学生对自己更自信，我用了一句温馨提示：If you work harder, you will do better than any other student.(如果你更努力，你会做得比其他人好。) 在教学最高级后，我用了一首小诗：Good, better, best, never let it rest. Till good is better, and better is best. (好上加好，永不停跑，步步登高，争取最好。)在同学们小组共学环节，为了让学生有团队意识，我送给学生一句话：Two heads are better than one.(三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。)实际上，这句话中是用到了比较级，正好学以致用，也能激发学生的兴趣。在学生展示结束后，播放重庆的视频，激发学生热爱重庆，热爱家乡的意识（Love Chong, love our hometown.）。同时我还设计了一个相关比较级的填空练习：The more/better you do, the better Chongqing will be.既巩固运用比较级这个语法的相关句型，又激发了学生建设家乡，为家乡做贡献的意识。 5、激励性评价的运用：在教学活动中创设小组合作学习的情境，倡导小组的合作学习方式，提供互相交流、互相协作、共同参与的机会，培养学生在活动中团结协作的能力，增强集体荣誉感。并且在教学过程中，多次运用计分的方式对孩子们的表现给予肯定；多次运用不同的激励性语言对孩子们的表现给予赞许；在结束的时候，以学生获得的树叶的多少来做评价，并读出树叶上具有激励性的语言，对学生是一种极大的鼓励。2.教学背景分析教学内容分析：本节课的内容是八年级下册7单元Section A的Grammar Focus部分，是一堂语法课。学生学完Section A的内容后，对于世界之最的部分地方的地名、度量表达和形容词比较等级和最高级的表达已经能初步掌握并运用。本节课在Section A学习的基础上要求学生能够更加熟练地掌握世界之最的部分地方的地名、度量表达和形容词比较等级和最高级的用法以及学会用所学语法比较事物，倡导学生热爱自然、热爱家乡。学生情况分析：因为跨校借班上课，对所教班级学生情况不了解，所以在备课时要考虑到学生学习能力参差不齐、个体差异等诸多因素。因此要倡导学生自主学习、互助学习、合作交流，想方设法调动不同学生课堂学习的积极性和主动性。3.教学目标分析1. 熟练运用度量的表达方式。2. 熟练运用不同句式表达比较级、最高级。3. 通过比较，了解中国及世界地理知识，激发学生热爱家乡的意识。4.教学重点、难点分析教学重点：1. 重点词汇：Qomolangma, the Sahara, the Yangtze river, the Nile, the Great wall, the Caspian Sea, etc.2. 询问度量：如：How long/wide/high/tall/ deep is ? Its .meters(kilometers/square kilometers) long/wide/high/tall/ deep. (Its.meters(kilometers/square kilometers)in length/ width/ height/ depth/ size.) 3. 熟练运用比较等级和最高级的句型比较事物（(almost) asas/ more than/the best in(of)）。教学难点：1. 比较等级句型和最高级句型之间的同义转换。2. 运用比较等级句型和最高级句型比较事物的写作训练，即学生综合语用能力的提升。5.教学过程设计Before the class 活动形式：播放世界有名的山脉、河流、沙漠等图片制成的小视频。 设计意图：以学生熟悉的图片为视频材料依据，拉近老师和学生的距离，减除学生紧张情绪，激发学生学习探究的欲望。 Warming up 活动形式：播放世界之最喜马拉雅山脉的小视频，提出一个问题。请学生观看视频并回答。Question : What mountain is it? 设计意图：用视频及问题激趣课堂，引入本课话题Whats the highest mountain in the world? 再一次激发学生了解世界地理知识的欲望，也为本堂课的开展埋下伏笔。Activity 1 Revision Go over what we learned about the famous places.活动形式：看图复习地名、了解相关知识：the Great Wall, the Sahara, the Nile, the Caspian Sea及珠峰的高度、长江的长度。设计意图：承接了前面的小视频，复习所学的地名和度量表达。通过度量表达及句型归纳引入该句型的笔头及口头操练，由浅入深，符合学生认知规律。Activity 2 Practising1）Self-study individually 活动形式：根据所给提示，笔头完成导学单的第一部分，然后校对答案，学生齐读句型。设计意图：通过独立笔头完成导学单有关度量得练习，掌握度量表达的问句及回答。 2）Pair work 活动形式：运用图片桥、路山、河进行对话练习，巩固长、宽、高、深等度量表达法。 设计意图：通过对话练习，进一步巩固度量表达法。Activity 3: Learning to say 1）Talking about the two provinces in size活动形式: 通过黑龙江、甘肃两省的地理面积（大约45平方公里）进行比较，引出同级比较的句型。设计意图: 通过前面教学环节中度量的表达，水到渠成地对两个省的面积进行比较，引出同级比较的句型( as+形容词的原形+as),进入到本堂课语法学习的第二部分：比较等级的学习。 2) Talking about others活动形式: 运用同级比较的句型比较两座高楼的高度，桥和路的长度。设计意图: 巩固同级比较的句型，引出比较级的句型，归纳比较级句型及其比较级前的修饰词。3）Free talk活动形式: 运用比较的句型比较中国和美国。设计意图: 自由谈论、比较，巩固同级比较的句型，训练学生语用的能力。Activity 4 Challenging ourselves1）Talking about the famous places using the comparatives and superlatives. 活动形式: 运用比较级和最高级的句型描述世界之最的几个地方。设计意图: 运用比较级的句型和最高级的句型之间的同义互换，描述世界之最的几个地方，熟练运用最高级和比较等级的句型。2) Say the sentence in more different ways.活动形式: 用多种句式翻译：太平洋是世界上最大的洋。设计意图: 进一步巩固比较级的句型和最高级的句型，学会用多种方式表达同一句话，进行变式练习，训练学生真正掌握这一语法的能力。3) Brainstorm活动形式: 用抢答的方式训练最高级。设计意图: 训练学生对最高级的句型的反应，学会运用最高级的句型完整表达事实。Activity 5 Listening practice活动形式: 听两段长对话，抓与形容词比较等级和最高级相关的主要信息，然后进行选择练习。设计意图: 训练学生对长对话的理解以及在听力中抓关键信息的能力。Activity 6 Writing practice活动形式: 给出三个话题，每个小组选择一个话题进行讨论、比较话题中的事物（城市、河流、食物），仿照例子，运用本堂课所学语法的三种句型写出一段话，然后全班展示。设计意图: 从笔头上检查学生对本堂课所学语法掌握的程度，训练学生的综合运用语言的能力。Activity 7 Homework活动形式: 观看鸟瞰重庆的视频，然后布置作业。设计意图: 通过观看鸟瞰重庆的视频和老师的温馨提示，激发学生爱家乡、为家乡建设做贡献的意识。从笔头上检查学生对本堂课所学语法掌握的程度，训练学生的综合运用语言的能力。 Activity8 Comment on group work：Which team is the best?活动形式：Count the l