化学人教版九年级下册中考复习：酸碱盐的化学性质

中考复习：酸碱盐教学设计石河子第十九中学 赵萍复习目标：1、酸、碱、盐的化学性质； 2、建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网，学会运用酸碱盐的化学性质解决实际问题。复习方法：小组讨论学习、导学案教学、微视频教具准备：1、多媒体设备；2、高脚杯、药匙；硫代硫酸钠固体、低浓度碘酒、水教学环节：一、新课引入，激发学习兴趣： 化学可以给我们生活带来巨大变化，可以丰富我们的生活。今天我请大家观看一个实验：“将可乐变成清水。”演示实验：趣味实验可乐变清水 小结：化学可以改变世界，你也可以改变世界！想要具备这一能力，需要掌握很多化学知识。现在，我们一起来进行中考复习酸碱盐，建立酸碱盐的知识网络，解决实际问题。二、复习目标展示：建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网，学会运用酸碱盐的化学性质解决实际问题。三、知识梳理，完成学案“知识储备” 学生小组合作完成知识储备的填空题，最后以小组为单位进行汇报。活动1完成学案一、知识储备：1、填写下列空白：（1）能跟酸反应的物质种类有 ， ， ， ， 。（2）能跟碱反应的物质种类有 ， ， ， 。（3）能跟盐反应的物质种类有 ， ， ， 。设计意图：帮助学生回顾酸碱盐的化学性质，为搭建知识网络做铺垫。活动2完成学案中：搭建酸碱盐化学性质知识网1）组织学生讨论结果，然后指导学生整理出酸碱盐化学性质网络2）从化学反应类型、复分解反应发生的条件及酸碱盐溶解性表，特殊离子的颜色再补充知识网络表。四、中考训练营：组织学生完成习题，巩固酸碱盐的化学性质例1、现有一瓶无色溶液可能是稀盐酸，你将如何检验它？播放微视频：检验酸性溶液的方法，重点强调如何答题，注意语言简洁。习题一：酸的化学性质1、化学物质使世界变得绚丽多彩。如图物质之间发生化学反应的颜色变化。1）请你在编号、处各填入一种物质 是_是_；2）根据上图可以总结出稀硫酸的五个化学性质，请你写出编号稀硫酸的化学性质_。3）若编号的物质是盐，请你写出符合编号的一个化学方程式_，反应类型是_。习题二：碱的化学性质2、甲、乙、丙、丁分别是石蕊溶液、稀硫酸、碳酸钠溶液、澄清石灰水中的一种，若用四个圆表示四种溶液，两圆相交部分为两溶液混合后出现的主要实验现象，如下图所示请回答：1）丁是 _； 通常其用途为_2）甲和丙的化学反应方程式为_； 反应类型为_。习题三：盐的化学性质3、实验室有一瓶标签受到腐蚀的无色溶液，如图所示这瓶无色溶液是放在存放盐溶液的柜子里化学兴趣小组开展探究：【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么盐的溶液？【猜想与假设】该无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液【初步分析】（1）库尔班同学根据标签上的组成元素认为一定不是 溶液（2）艾力同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据 【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验实验操作实验现象取少重该无色溶液于试管中，慢慢滴加BaCl2溶液静置后，向沉淀中滴加稀盐酸 产生白色沉淀 产生大量气泡，沉淀全部溶解【实验结论】（3）该瓶无色溶液的溶质是 （填化学式）生成白色沉淀的化学反应方程式是 【实验反思】（4）玉素甫同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：实验操作 实验现象 （5）白燕同学经查阅资料得知：氯化钠、硫酸钠、硝酸钠溶液呈中性，碳酸钠、碳酸氢钠溶液呈碱性，提出测溶液的酸碱性来确定更简便她采用 测量溶液的pH值 7（填、=、），则结论与以上同学一致设计意图：培养学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，解决问题。巩固酸碱盐的化学性质五、课堂小结：1、请你谈谈本节课的收获。2、激励学生“人生能有几回搏，此时不搏何时搏？”祝愿大家在中考中取得优异的成绩！六、教学反思 本节课是中考复习课，知识容量大，训练强度高。为了吸引学生的注意力，分散难点，新课引入选择趣味实验-可乐变清水。以小组合作学习形式，复习酸碱盐的化学性质，发挥学生集体智慧，帮助学困生积极参与复习；指导学生整理出酸碱盐化学性质网络，激发学生学习的主动性，让学生更