培养班级生生管理生生教育的能力.doc

培养班级生生管理，生生教育的能力。徐水大因一中 刘二军听了魏书生“让民主与科学走进班级”的讲座，让我更深层的认识到，所谓的民主实际上是一种“生贵师轻”的可贵境界，老师把学生看得贵，看得重，学生才有勇气、有自信管理班级，科学就是遵循学生学习和成长的规律进行教育，学生才会被引领到尝试自主学习，自我管理的磁场里来，才愿意自我觉醒，大胆、积极自育。那么如何培养班级生生教育、生生管理的能力呢？我个人是从以下几方面来做： 首要的是有一个团结协作、认真负责的班委会。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，要非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。 经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的班级小主人、老师的好助手。 其次，要把竞争机制引入班级，班干部是全班的核心。班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。但是干部的终身制虽然培养了一批有才能的同学，老师运用起来会得心应手，但对其他同学来说，却让他们丧失了锻炼自己的机会，这样对他们来说有失公平。为了培养每一个学生积极进取、勇于拼搏的精神，我在班里引入了竞争上岗制度。每学期竞争上岗一次，明白设岗，明确职责，全班同学都有权利自我推荐，然后竞争演说，班里同学实行民主评议，最后全体师生择优聘用。新的班干部产生之后，我和其他原任班委重点对他们做好指导工作，但绝不横加干涉，放手让他们大胆管理。制定上岗表册，班长按表册时间准时上岗。对于性格内向，胆小怕事的同学设法打消顾虑，鼓励他们踊跃报名。但是尽量往后安排到第二或者第三班长组，使他们有充分的思想准备。对竞选产生的班干部，重点做好指导工作，放手让他们大胆管理，同时加强班委的民主考评。班干部是一般同学的领头雁，而一般同学又是班干部的监督人，增强了现任班干部的责任感与危机感，班里同学进行有效监督，不行可以中途经过民主选举进行调换。这样以来，就增强了现任班干部的责任感与危机感，也增强了他们积极进取的信心。 再次实行值日班长制。我们班现有学生人数比较多，为了减轻班委同学的工作压力，我采取了“值日班长制”。每天的值日班长由一个小组的同学共同担任。每个小组共有6名同学，这六名同学分工协作，一个管纪律，一个管卫生，一个管路队，一个管餐厅，还有一个专门负责每天的课前爱国歌曲的演唱，组长负责进行总调度。值日小组在共同协助班委开展工作的同时，还可以根据自己的特长独立开展一些创造性的工作，以促进班级的健康发展。由于每一个小组有机会担任值日班长，所以每一位同学的主人翁意识与服从意识就大大加强了，这样管理起来就顺手多了。 再其次，把竞争意识引入每个小组中。根据学生各方面的综合情况，尽量均衡的将全班分成了11个小组，每组6人，民主选举产生组长，负责本组成员的学习、卫生、纪律、活动等，带领本组成员与其他组展开竞争，竞争结果纳入学期末的评优中去。小组合作与竞争，激发了学生竞争意识，增强了他们的团队合作意识，培养了学生的集体责任感和荣誉感。 最后，为了使每一个同学都能把这个班集体当作自己的“家”，我就在班里大规模地“设岗封官”。班里除了原有的班委10人之外，我又增设了课间纪律巡查员3人，一人负责一排学生；班级卫生督查员3人，分别负责室内、楼梯、栏杆三处卫生的清理监督；多媒体管理员1人；卫生工具管理员1人；饮水机管理员1人；教室门窗管理员1人；墙壁乳胶漆管理员8人；板报负责小组6人；此外每个小组除去组长之外，还设有作业组长、纪律组长、卫生组长、常规监察组长等，让学生根据自己的特长自主选择。这样全班同学几乎做到了人人有岗位、人人管别人、人人被人管。让每一个学生都体验到工作的辛苦与管理的难处，让每一个学生都体验到工作的乐趣，让每一个同学都能把班级当作自己的！ 经过一段时间的尝试，我的班里出现了我所预期的效果，全班同学各司其职，团结协作，我们的班集体呈现出一种健康向上和谐发展的良好趋势。看来培养学生的生生教