本人的七年级下期中考试总结.docx

期中考试总结与反思期中考试是一面镜子，不仅折射出学生们这阶段的学习表现与态度，更能反映出教师的教学水平和业务水平。一次考试，一次总结。综合这次的各项评估，我深刻认识到自己的不足，以下便是我对这次考试的分析：结合两班成绩自比：1. 与上次月考成绩相比较期中平均分月考平均分比上次幅度127班93.0391.41.63128班94.6992.32.392.127与128班成绩的差距128班比127班平均分高出3.68分。3.我任教班级内好、中、差三个层面的学生差距。优生中等生差生127班110.889264.57128班109.8894.8663.14我所任教的班级优生的平均分为110分，中等学生的平均分为93.5分，差生的平均分为64分，由此数据可以看出差生拉开的差距较大，补差这件事情很有必要的，而且迫在眉睫！4. 期中考试前200线上名单与月考线上名单成绩比较127班月考线上名单王佳文王天琪李文冬宋宸宇127班期中考试线上名单徐佳文王天琪杨峥宋宸宇赵墨128班月考线上名单李迎男张钰荷高伯臻胡洪盛127班期中考试线上名单王怡涵张钰荷高伯臻5. 期中考试前200线上名单与月考线上名单成绩比较127班月考线上名单王佳文王天琪李文冬宋宸宇127班期中考试线上名单徐佳文王天琪杨峥宋宸宇赵墨128班月考线上名单李迎男张钰荷高伯臻胡洪盛127班期中考试线上名单王怡涵张钰荷高伯臻成绩预设与成绩评定后的差距。看到试题后，我预想两个班平均分应该都能过90，127班比预想的差点，128平均分达到93，但是我觉得128班的平均分还有上升的空间。两个班个别同学心浮气躁，考试状态不好，有失误现象。（2） 透过分数进行自我总结 1.本次试题与中考题型大致相同，英语试题强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,我们应该认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。很多学生灵活运用，举一反三的能力不强。2. 试题主要考查教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于语法掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。3. 英语试题涉及的范围包括：前四个单元的词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。有的同学没有整体意识，不擅长关注具体细节，根据上下文猜测词义，那么就很难理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。4. 有的学生在考试过程中紧张不安，或者调整不好心态，过于关注这次考试，导致没有认真审题或出现各种失误，如作文时态没看准，答题卡出错等。要让学生明白，考试也是在考察学生的心理素质，只有正常发挥，严谨的对待每一次考试才能考出好成绩！2. 他比1.同一班级不同学科分数的比较语文数学英语历史地理生物政治127班89.3895.4493.0340.4942.0947.6253.81128班90.3194.0394.6939.7641.3647.8953.462.班与班间的分数比较127班总平均分461.87,128班总平均分461.50，差距不大。3.与英语排名第一班级相比较127班，128班与133班英语分数的比较分数段110分以上100分以上90分以上80分以上不及格平均分127班82540481193.03128班92343501094.69133班12294553596.44127班与128班优生不优，而且差生尾巴大，所以培优补差要引起重视。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导.4.最高分与最低分的比较年级组英语最高分98.52, 最低分84.71，与最高分相比分差达到4.66，超出4分，所以我一定要加强自身的业务水平，提高自己的教学能力，努力培养学生学习英语的兴趣，提高每个学生的英语成绩。4. 各板块、各类别得分率的比较本次期中考试试题难度适宜，其中单选，完型，阅读理解得分率较高，听短文填空，任务型阅读和作文失分率较高，主观题是学生们的头疼的地方，所以今后要在这些方面多加训练，指导。（2） 透过分数进行自我反思1.功在课前。 多研究中考题型，在平时讲课时加以渗透。注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯。2.质在课上。 抓基础，培养能力 ，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，引导学生进行观察、比较、分析、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。3.重点难点知识的训练。 在平时课堂上训练点拨时间太短，对于重难点没能加强巩固，反复强调，授人以鱼不如授人以渔，让其知其然还要知其所以然！4.检测与反馈。当堂检测有时候拖到第二节课才做，没起到当堂的作用，但是都有及时反馈，出错率高的题讲完了之后还会让他们再看一遍加以巩固，不过温故而知新，之前学过的知识还是应该反复多复习，在平时做题中遇到就要加以强调。5.非智力因素。平时会教学生唱英文歌，看英文电影，以此来提高大家对英语的兴趣，鼓励以不同的形式做英语演讲，比如唱英语歌，讲英文小故事，小笑话等。但是课堂上给大家勇敢说英语的时间