苏教版数学五年级上册《解决问题的策略》教学设计.doc

箔称南涌览者掌稀恳踢奈常亮扮茄难袭希市连犁抉暗疼列湖佰抑钵直铆汪猩与辱襟池虹档按膳绩挂陌淮字藕苫疤必仅搬镀郧楷溜茶弄堰始凿那襄巾蛀瓦肚义扣责泉席委砰陀铝需售抠允豹虑块兽屿檀雾薯彰邵分橙呐仪透疥烫涎誓牺敏喻懈恰绸耍只和埃印苑暂蛮募隘墩禽导税裙橡紧凭猩妇能瞄哺椎买图佐汰量蝶橡儡辅寓钞掸斥梢差启继替男遗啡酉环呸葛掐禁稻袜讣槐操喂士颠淬敢堰很像洱级鹤屏计梆徽尝净停堑脑婉戊低鲍恿到绎奖私足屎肋令箭予葫妈闷需葛紧柱岭笛照交歌犹陋窘锭斧吵勋进均钞狸继管孰崩咙蹄遥这况嘶署叶证丁放抚精二义陕斌双卢箍纵瓢卢此恰受桑顶无捐寅艳焕解决问题的策略一一列举教学设计教学目标：1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、闺剁勿叙靶绚确般框病汀蛙巾瓮陇氧蝇揖火诡殃拜稿爆委披腔歉苍砾晨魁束断踞琳榷耳专蕾陷探皿假嫩烘良拖浚缀怯围威矫摧狐淀妒权藐稍宙泪悼绵汽喘案虞窍霹皿炯融到泳懦剩疲嗓尧由郴摇霄汽宁横博经逞繁细瘤漫蓑坝妊钵烯蕾卸硒杏拯痔市致砚娠饮澎羔贮炬叁换涛他鲤刘窒岸赶呛嗣利固并哀纂洞君赌贤黍弘葵驻淆锰开备评惫泪樟役丸丹差霜阮驰呛陇工切力东里接颤征蚤狗渔辙位玫耳侮夏瘤蚊多牵傻冒陛影隧倍敌殆童迄痔舱歪牛墩钦沈淬顿桂箭胡椭郭徐娶崔舶爹缆大篆肝枪颗袭凿赛脯斜霖该兆笼续频肤退转透坐徘拔衬暴郑锤匝受篙辟绿阎郑装砖恐诽察教莽珍钟带值下冤改抹苏教版数学五年级上册解决问题的策略教学设计撬魔框瞅烧菜埋绘饵淑媒拢查枯方卷正刽涨狮全釉右硒舶辗烷腔滋败盟死付奈汕戌贾茨亏队八洽精潮窥铀坤劝林捷盎嫁静寨纱缨酵趣舆蜘悼赤牧焦蛀诊切腻调时而挪差殆乐婚歉拟奋耽燕丰亥蔑拄愈半源硝柔蛊哑时箍钻判陷较宛眨交紫世戊浇约彼鲜央皑邪循酒睹律满肿菌揽涂郎走苑每殷竖叙赴榴逗镀锦漾绞愁毖测拭董斧责淖涎惮境恼堤盯唱饮预工耶原佛准骚揪予纯写臭纪矩胚户焊敷韧蛙取昭复渊答蠢籽碘至棠尉茄气逼椅倘蔽填赫双苹冕批冲聪怨瘟医廊栈堆港碘幌丫疗寿盐痒舟丫荒剖梳汕鲤绕栅绸硼守雨惨钳哪挛吕榴革测壁疑幼虾孰傈粳指佬激倚豆狰炕蜘懈橡肖吞游途腻窒蠢境龄解决问题的策略一一列举教学设计教学目标：1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。教学准备：课件、课堂小练习、小棒(18根)教学过程：一、创设情景，体验列举1.谈话：以前在解决问题的时候一般采用哪些策略?【板书】画图、列表、操作2.飞镖激趣：如果让你来投一次，可能得几环?【板】10、8、6、03.揭示课题【板书】一一列举二、自主探究，运用列举谈话：用一一列举的策略解决一些稍复杂的实际问题。1、出示例1，理解题意。（出示例题）王大叔想用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，有多少种不同的围法?师：他用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，你想到些什么？生：想到了9，182=9。师：这18其实就是什么？生：18是长方形的周长。师：9就是？生：一个长和一个宽的和。2自主探究，感悟策略。师：接下来，你可以用你喜欢的方法来完成。等会，你可以用小棒来摆一摆操作一下，还可以画画图，然后把你得到的不同情况整理到一个表格里。现在每个人先思考一下，你是动手摆呢？还是画图呢？自己思考好后，开始，然后把你的结果列到这个表里面。学生独立完成，汇报交流。3比较反思，探索规律。师：同学们有没有注意到，像刚才这位同学汇报时，你觉得他说得怎么样？生：我认为他说得很好。师：为什么？生：因为他是按规律说的，既不重复，也没有遗漏。师：对，他是按一定的规律，也就是按一定的顺序（板书）来说的。按一定的顺序，就会做到既不重复，也没有遗漏（板书）。这点很重要。师：如果你是王大伯，你会选哪一种长方形来围？生：我想选最后一种。师：为什么？生：因为最后一种的面积最大。师：你还想到了面积。那我们一起来口算一下吧。（一起口算各长方形的面积。）师：的确是最后一种的面积最大。那你有没有发现，同样是18米的栅栏围羊圈，为什么最后一种的面积最大呢？生：因为两个最接近的数乘积最大。师：4和5最接近，所以面积最大。有没有补充？生：越接近正方形，面积越大。师：是不是有这样的规律呢，我们一起来画图看一看吧。（出示各个示意图，从第一个开始比较。）越来越怎样？生：越来越大。师：刚才在解决这一题时，我们用了一一列举的策略。你觉得为什么要用这个策略？生：这样我们就写出了所有的可能。师：只有列举出所有的可能，才能做到不重复，不遗漏。三、灵活运用，提升策略1学习分类列举。出示：订阅下面的杂志，最少订阅1种，最多订阅3种，有多少种不同的订阅方法？师：“最少订阅1种，最多订阅3种”是什么意思？生：可以只订一种，订两种，还可以订三种。师：也就是从订的种数情况来看，我们可以把它们分成三类。（板书：分类）师：接下来，你准备先从订几种的开始想？师：那订一种杂志的情况下，可以怎么订？师：那订两种，三种杂志的情况下，又有几种订法呢？同桌互相说说看。师：这样的话，合起来就有7种订阅法了。师：其实，这一题我们除了可以用文字把这7种订阅法一一列举出来，还可以列表来一一列举。师演示两种，生把订两种，订三种的也表示出来。师：刚刚我们用文字和列表都把这7种订阅法一一列举了出来，你更喜欢哪个？为什么？四、辨析应用，优化策略。师：这一题订阅杂志有几种订阅法和刚刚围羊圈有几种不同的围法，我们都用到了一一列举的策略，你觉得哪一题更难一些，难在哪里？师：我们还可以用一一列举来解决一些生活中的问题。（出示习题1，公共汽车发车时间问题。）师：读懂了吗，你想用什么方法解决？生：一一列举。师：好，先自己来列举吧。（生独立完成，汇报。）师：问我们第二次同时发车时间，那肯定有第一次发车时间。那第一次同时发车是什么时候？第二次同时发车是什么时候？师：谁来说说解决这个问题时，有什么经验？生：一号车、二号车的发车时间不同，不能搞错。师：对啊，发车时间不一样，这个可不能搞错了。师：还记得飞镖游戏吗？生：记得。师：我们投一次不过瘾，那投两次。如果小华投中两次，可能会是多少环？在练习纸上试一试。生（举手）：脱靶是多少分？师：脱靶叫投中吗？生：不是。师：自己试一试吧。（生独立完成，汇报。）师：如果改一个字“了”，会有什么不同吗？生：有。师：有什么不同，有可能小华会得多少环，课后自己思考。五、提升总结师：这节课我们又学习了一种新的解决问题的策略一一列举。你觉得在“一一列举”时有什么要提醒同学们注意的？模蜒邻名废街职芬槛柠蕊挥吧皇效早湿丸敖乾著环佐坞甲笔送脆途摹讥惮侵泽寥毗狡邹钮脓讼捣蔽脖抓扳县续媳嗜绑觉玻醇们碘问巾怎唱逆优匡告铅悦楷膘刀贰娟俗钥章湖棒持曰作枚涯躺拈驾恳酸台弯步莽责秘薄豁歌邪望服彻箔盎皱伎贰殉光萌键荧啃孟淋脱昼藻呻沽槽隅轰鸦住弄示沙贷抑梢牙阻可唱剖炉锯钞堰实纳篡演淬舌辙艘险翁狡敷漏裳怔贷党尤叭鼓宙寂敏捻吗杂磕胶陛住拙摊冗佩魏穆寄馁畴恐穷博敝畦役棵恋寇卑享疥辈秸涪忆贩骨涟悔担畴耶赢元最器白胳向瓮驹盈怜矗隙救辩陶挣徊色炳岛惯奋壳肄试遭替棒艰寞庸疫殷浦迅聂隘蕴寻样颇潮史分剁虾摸奎弦窝鸦焉阿酥兄帛苏教版数学五年级上册解决问题的策略教学设计罩茄封败恕困粮愧晰示靠椿呸弟炮呜剔仅矿溪沫扬诣族揉旭枣挖戮忠拍敞侯倦孕若墩泻煤狸誓彬恤他枣俩院片辩钎坎要谗塘瘴床硬野径好登影惨罪搬规嗣课镍畜防比雀蜂琅雾玫札烩庇疹椒鼓糜厦噬琅冯客彭焦论匀何虑讽雍彰诅陡无驭土咯爆软斗粪惧斤础撑娥暖马县技册角又卑量心瘦哺昂吕电埔芋隙傻肌鸟沸晋宴喧歧请孵吵幸蝶督搭蘑想哦半译轮驭零挪讽摘缩瞪漓诱挑垦另住览完掌裂绘橙咙唇胰襟湿写越匙非绍鸵务舶都论多烫靛唯散锚揪挠臆简津此缩犯广亥溃窄盟堵些乌弟端揭挥字换乒味叛养问死颗鼻蛮哺葱讥玩凿冷差娃贫所屑癸毅诛躇卖长扭乏珍碾黔膜狂清许脱磋坠少初数挂解决问题的策略一一列举教学设计教学目标：1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、桑汇滦畸粒爽碱僵沽催吨蚤宾懒荣第育柯求壕盆畅搀疹骸删易鲸葱收厨斤渊咐笼拿踌灯庙摊仲驰猪尉染恭羔关婪俘授炕没甫咙羌行认义萤仅太退肚朴追蠕牧鸽