《蘑菇该奖给谁》第一课时教学设计

蘑菇该奖给谁教学设计教材简析蘑菇该奖给谁是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。学生分析蘑菇该奖给谁是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过北风和小鱼、三个小伙伴等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。所以通过课前预习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。设计理念1根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。2语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课17个生字，两条绿线内的8个字只识不写。掌握“乌”的规范写法。认识3个多音字“得、地、落”。了解由生字组成的词语。3、让学生明白要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣的道理。教学重点：学会本课17个生字，两条绿线内的8个字只识不写。掌握“乌”的规范写法。认识3个多音字“得、地、落”。了解由生字组成的词语。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。让学生明白要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣的道理。教学过程一、谜语导入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？ 小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。2、（出示“蘑菇”卡片）谁会读？（指导读好轻声）3、今天，我们来学习一篇有关蘑菇的童话故事，题目叫：（板书课题）蘑菇该奖给谁（在白板上贴蘑菇卡片）4、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？（指导读题，读出疑问的语气）5、读了这个课题，你有没有疑问，谁想得到最大的蘑菇？（在白板上贴小白兔和小黑兔卡片）6、谁最终得到了大蘑菇呢？请打开课本，到课文中去找答案吧！二、初读课文1、自读要求：、标出自然段；、圈出生字（绿色通道的字用三角形标出，田字格中的字用圆圈标出）；、借助拼音读准字音，读通句子，做到不丢字、不加字、不错字，难读的地方画出来多读几遍，直到读通顺为止。2、 检查自读情况兔妈妈遇到了难题，小朋友们，你们想帮帮她吗?想帮忙可是要先过字词关的哦！（闯关小游戏）、第一关生字（投影出示蘑菇卡片，开火车读，摘蘑菇）、第二关词语（投影出示四行词语词串，先指名读并评价，给读得好的学生发蘑菇卡片；再拍手打节拍齐读；最后玩“捉迷藏”的小游戏，词语隐现，快速识记）、第三关句子1、 你们今天谁跑得最出色？ 今天我参加跑步比赛，得了第一名！ （指名读，指出其中的多音字“得”）2、 小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 我要把地扫干净。 秋风吹落了树叶。 （指名读，指出其中的多音字“地”、“落”，根据不同语境进行辨析）3、 走进课文1、 课件出示第一段（指名读，强调“嘱咐”，联系学生的生活场景加以理解，比如想想早晨出门上学前妈妈会对自己说什么，再点名交流）。2、 课件出示第二段（老师当兔妈妈来读，读完让学生指出哪些词语老师读的时候重点强调了，学生指出是“最出色”和“最大”）。3、 课件出示第三段（指名读并评价，强调“得意”，指导学生读出得意的语气，让学生带着动作演读）。4、 课件出示第四段（指名读让同桌点评，联系各自的经历，读出“难为情”的语气，再带着动作演读）。同桌先分角色演读这两段，然后挑选两组上台分别戴好头饰来表演，表演得好的奖励蘑菇卡片。然后男女生分角色读第三、四段，思考：如果你是兔妈妈，你会把蘑菇奖给谁？为什么？（蘑菇该奖给小黑兔，因为它得了第一名，把白板上的大蘑菇卡片移到小黑兔后面。）5、 课件出示第五段（师范读）6、 课件出示第六段（先自由朗读，再指名读，强调“所有的”、“都”，指导读出小黑兔得意的语气）7、 课件出示第七段（强调“都”、“比我快”，指导读出小白兔沮丧的语气）。学生分角色读第六、七段，思考：兔妈妈最终把蘑菇将给了谁？为什么？8、 课件出示第八段（师范读）。9、 课件出示第九段（生齐读，读出“不服气”的语气）10、 课件出示第十段（师生共读，强调“高手”，让学生明白和比自己弱小得多的对手比赛，即使赢了也不光彩；和比自己强大的对手比赛，即使输了也是勇敢的，虽败犹荣。所以我们应该和比自己厉害的高手比，才能有进步）。4、 填空，根据提示复述课文情节。1、小白兔比赛的对手是（ ），落在后面的是（ ）。2、小黑兔比赛的对手是（ ），小黑兔得了（ ）。3、兔妈妈把大蘑菇奖给了（ ），因为他（ ）。五、 教学生字“乌”1、认读生字。2、区别“乌”和“鸟”。3、生齐说笔顺并书空。4、组词。5、观察课件中的字是否规范