语文北师大二年级下册南辕北辙 第二课时_第1页
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文档简介

南辕北辙第二课时教学目标：1、学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。2、知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。3、能力目标：培养学生的质疑，理解能力4、情感目标做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。 教学难点：理解成语“南辕北辙”的含义。教学方法：发现学习、探究学习，研究性学习。教学准备：课件、教学过程：一、导入：1、同学们，你们还记得我们学过或读过的寓言故事的题目吗？说一说，和给大家分享。（拔苗助长 守株待兔 龟兔赛跑等）2、大家知道的寓言故事可真不少，可你们知道吗，寓言在我国已有3000多年的发展史了，语言最初起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托一个个深刻的道理。3、今天，我们就一起学习寓言故事南辕北辙。（板书课题）二、释题：1、齐读课题。解题“辕”和“辙”的意思。2、谁能用自己的话说一说“南辕北辙”的意思。三、学习课文：1、用心听课文，学生初步感知2、检查字词掌握情况并理解词语南辕北辙季梁遇到行驶楚国不解应该奔驰虽然旅费诚恳驾车固执己见三、速读课文：1、自由读文，想一想课文中哪段话说出了“南辕北辙”的故事的内容？（1）自由读，说说你读懂了什么？（板书：楚国太行山）（2）楚国在南，他却往北走，是说他行动和目的相反。2、楚国明明在南边，他却往北走，路上碰到一个人告诉他方向错了，却还要这么做，找出坐车人的理由。A、 “没关系，我的马好。”B、 “没关系，我的旅费很多。”C、 你不用担心，我的车夫驾车技术非常高。”（1）分角色读（分组读、师生读）（2）请同学上台演一演。（3）分组讨论：坐车人有了这么优越的条件就一定能到达楚国吗？咱们分组讨论？ 出示：方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。四、拓展延伸，播放了；播放历史故事，升华认识： 1、面对坐车人，你想说些什么吗？ 无论条件多么好，他的方向走错了，就永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙。） 2、播放视频：早在2000多年前，魏王想以武力攻打赵国，魏国大臣季梁说魏王的做法是“南辕北辙”。其实，就是现在，生活中还常有人犯“南辕北辙”的错误。想想你见过吗？举例子说一说。五、总结：（提出希望）无论做什么事情，只有先看准方向，才能发挥自己有利条件，否则，离
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