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文档简介

北师大版语文三年级下第五单元 语文天地 观书有感教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情朗读古诗。2. 理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，并能画出来。3. 知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。教学重点：知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。教学难点：理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，并画出来。教学准备：课件，彩铅，纸教学过程：一 、导入1. 同学们，我们上节课学过几则关于读书的名言，谁能说出来？今天我们来学习一首关于读书的古诗观书有感（板书、读题）。2. 介绍作者。3. 解题。（谁能把题目解释一下呢？）4. 朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考，这节课只要同学们认真读，用心思考，积极发言，相信你的收获一定会很大，让我们跟随诗人一起走进古诗。2、 新授（品析诗句，理解诗意）1、 我们以前学习了那么多古诗，谁来说一说我们是怎样学习的呢？ 学生回答（根据学生回答，总结学习方法，板书：读通、读懂、 读画面）2、 范读古诗。（解决生字）3、 学生诵读，自主学习。4、 展示交流。检查诵读同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确、清楚地把这首诗读给大家听听吗？同学们读得很好，我们理解了这首诗，相信大家读出的韵味会更足。理解诗句，指导朗读。（学生质疑，解决不理解的字词）出示难理解的字词，帮助理解。（3）解题，为什么全文没有一处说读书，题目却是观书有感？3、 感受诗歌意境美，创作图画。同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，你看到了什么？把你看到的用画笔表达出来，如果再写一写你的感受，就更好了！展示作品。4、 阅读链接古诗劝学诗学习方法同上。5、 背诵古诗6、 出示名言，积累总结读万卷书，行万里路。活
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