高中地理绪论课(第一课)的教学设计.doc

高中地理绪论课的教学设计第一部分（氛围的形成）：（3分钟）播放我用Flash制作的我们共同的地球短片，优美的画面伴着悠扬的钢琴曲，营造了轻松活泼的氛围。通过各种地物的照片（包括各种地形地貌、呈现不同国家的风土人情的照片、人类与地球的相互作用相互影响的照片等）的观看，本人带领学生进入一个多彩的地理世界，然后再在黑板上写上“高中地理”四个字。第二部分（自我介绍）：（3分钟）通过Google Earth和Flash两个软件制作的我是谁？的播放，展示地球尺度的不断缩小和移动，来展示本人的家乡、中小学所在的学习地方、大学的经历和现在工作的学校，着重提醒学生留意地球尺度的移动，趁机推荐给学生Google Earth这个软件，告诉学生学习地理应该懂得利用各种资源，不仅要会看地图、会做题目，也要与时俱进，会运用对地理学习有用的网络资源。通过这样一个视频，本人力求呈现给学生一个全面的自我，拉近彼此的距离。然后，通过口头自我介绍再次清晰地呈现自己的一些信息，最后在黑板上写下我的姓名、电话号码、邮箱地址、博客地址、QQ等。第三部分（引导学生进行自我介绍）：（8分钟）通过引导学生做自我介绍，也能认识一些同学。 我说：“老师不认识大家，也没名单，怎么提问大家呢？”大家纷纷发言，有说直接用手点吧，有说第几排第几列这样叫吧。就这样，我引入了“坐标”。我说出来几组数字，代表横纵坐标，叫起了几位同学起来进行自我介绍。通过这个活动，第一，认识一些同学，了解一下班上同学们的自觉性、积极性和对我的配合程度；第二，强化他们坐标的概念，顺便回顾一下初中所学的地理地图坐标等知识；第三，发言的同学得到了锻炼。第四部分（聊聊心目中的地理）：（8分钟）我说：“好啦，我们都彼此有了一些认识。接下来，我们来聊聊天，说说我们心目中的地理。”请几位学生起来聊聊自己对地理的看法，不做过多的评价，点头微笑，同时请没有发言的学生自己也思考。提问完以后，我简单总结一句：“大家对地理的认识都不太一样，有人喜欢有人不喜欢，有时喜欢有时不喜欢，这很正常。老师也是这样过来的，大家知道老师高中读的是化学，但是大学却被调配到地理科学专业进行学习，刚开始真的是感觉怀才不遇！但是我慢慢爱上了它，现在还天天惦记着它呢，哈哈！”（学生笑）有人问为什么，我继续聊：“因为大一时，我的一位老师说，学地理科学的人是最聪明的人！我也觉得自己在学地理的过程中慢慢聪明起来啦！为什么说这样认为呢，因为学习地理，能够上知天文下知地理，整个宇宙在我心中！有了对地理的好感，我再一步一步靠近它，了解它，竟然形成了一个没有它不行的习惯了。一旦有了深入的了解，就会发现其中的乐趣，这是我们学好地理的关键兴趣，正如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“所以，如果大家想学好地理，就得先不要怕它，然后跟随老师一步一步深入了解它，当然也欢迎大家除了老师的引导，还能自己留心身边的地理现象，查阅相关的资料等来加快认识和喜欢它的步伐。”第五部分（认识高中地理）：（15分钟）我说：那事不宜迟，我们马上来认识一下高中地理。要全面了解高中地理学科，需要讨论三个问题：地理在哪里？地理学是什么？地理学科重要吗？（ PPT展示这三个问题）我问：如果我们冬季从上海飞行到伦敦，会看到什么差异？请仔细观察上海与伦敦冬季的照片，找找有哪些差别？为什么？（ PPT展示照片）（学生议论回答）我评：大家所谈到的差异，都属于地理学研究的基础知识。这是老师发现的生活中的地理知识。我问：你在生活中遇到过哪些问题需要用地理知识进行解释？（开放性的问题，学生列举了一些实例）我问：大家以上的交流已经说明了一个事实，即地理知识无所不在。归纳起来说，“地理”在哪里？我评：一句话概之，“地理”就在我们的身边！（PPT展示结论）我问：以上是对地理学的初步了解。那么，地理学的概念究竟是什么？它的内涵是什么？（我指导学生在课本上将地理学的概念用下划线表示出来，PPT展示答案：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。）我问：读地理学的概念，你认为其中的关键词是什么？学生答：“地理环境”与“相互关系”。我评：我非常同意，说明你初步理解了这个概念。我问：那么什么是“地理环境”？（PPT展示大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分布示意图。）我继续讲：地理学是一门既古老又年轻的学科。高中地理三个必修模块大致分别学习自然地理环境、人文地理环境与区域地理，所有的内容都围绕一条主线，即“人类与地理环境的关系”。我讲：我们可以通过一些地理现象说明各个圈层与人类的关系。我问：观看雪灾照片，你能说说大气圈与人类的故事？（PPT展示2008年初春我国南方雪灾的照片）（随学生议论，不要求准确结论）我问：观看照片，悉尼人为什么能捡到阿根廷人的漂流瓶？你能说说水圈与人类的故事？（PPT展示在海洋上的漂流瓶照片）（不要求准确结论）我问：观看日本地震的照片，说说岩石圈与人类有什么故事？（PPT展示地震中被震毁的楼房、被毁坏的公路照片）（不要求准确结论）我问：观看雨林被破坏的照片，说说生物圈与人类有什么故事？（PPT展示被砍伐的巴西雨林照片）（不要求准确结论）我评：大家所说的许多“故事”正是高中地理的学习内容。以上交流说明同学们的知识面很宽，都有学好地理的聪明才智。同时，我们也应该认识到环境是人类生存的基础，我们应与地理环境和谐共处。我继续讲：地理学是一门重要的学科。从公民的素养构成看，地理教育国际宪章指出：“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”从学业要求看，高中地理需要至少修完6个学分，我们鼓励大家在修完必修模块后，继续选学地理选修模块。这些学习内容将是省学业水平测试的六门科目之一，属于高考的重要组成部分，需要引起足够的重视。第六部分（介绍学习地理的方法）：（3分钟）我讲：跟所有的学科学习一样，学好地理还需要有良好的学习习惯。因此，老师提出五点要求，希望大家能做到并做好：一是带齐学习资料；二是养成“左图右书“习惯；三是结合生活现象多思考多提问；四是学会用地理语言说