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课题Module4 Unit1 Lets make a home library.教材版本外研版年 级五册数下页码20-22撰写人教学目标:知识目标：X k B 1 . c o m1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science.技能目标：学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。情感目标：1、学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。教学重点难点: w W w . x K b 1.c o M1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science.课前准备：多媒体、PPT课时安排：2课时教学过程：教学随记Step1 Warming up1 、Sing a song2、Play a guessing gameStep2 Presentation教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生继续为班级图书角募集图书。教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。”Step3、Text learning新课 标 第 一 网1、教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。 2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。3、使用图片、单词卡等教具，带领学生学 习”sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear”对”library,idea,put,heavy,card,sak,wrong,dear”进行调整，将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。Step4 Practice让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，进行对话表演。Step5 SummaryStep6 Homework新 课 标 第 一 网Ask them to make
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