语文北师大版三年级下册《李时珍》第二课时教学设计

李时珍教学设计二主要解决问题：1. 什么原因促使李时珍决定编写新药物书？2. 李时珍是怎样编成本草纲目这部药物书的？教学目标：1. 通过学习课文，理解编书的原因，经过和结果；利用“金钥匙”，引导学生学会删减次要信息，保留主要信息，提炼关键词语概括。2. 深入学习课文，体会本草纲目是一部伟大的著作以及体会李时珍的“伟大”。1、 根据反馈，导入新课。这节课我们再一起来学习李时珍，请孩子们翻到语文书91页。1.根据预习单开课，导入第三自然段。师：请大家翻到语文书第91页。上节课我们知道了李时珍从小立下志愿要行医要为病人解除痛苦，他发现旧的药物书有许多缺点于是历尽千辛万苦编写了一部伟大著作本草纲目，。从预习单上，老师发现很多孩子都找到了旧药物书的缺点，我们一起来读一读。生：朗读旧药物书的缺点。2. 朗读第三自然段前面两句。3.PPT分条出示三个缺点，概括每一个缺点。4.老师引读。师：第一个缺点是.谁能用一个比较准确的词语来概括这个缺点？（不全）第二个缺点是.又用哪一个词语来概括？（不详）第三个缺点是.这个缺点又用哪个词语来概括？（不对）板书不全、不详、不准师引读：李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点不全是.；不详是.;不对.。过渡语：原来旧药物书有这么多缺点，李时珍他是怎么想的？5.李时珍又是怎么想的？生：朗读“他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。”（PPT）二、深入分析，体会“伟大”过渡语：是啊，他决心重新编写一部比较完善的药物书，编一本书是随便就能写出来的吗？（学生：不是的不是的，要做很多准备做很多事。）那李时珍要编写一部完善的药物书他做了哪些事？请大家出声朗读第四自然段，请出你们的小铅笔用三角符号勾画重点词语，同桌交流。1.朗读第四段，勾画交流。（PPT出示第四自然段，根据娃娃的回答标红）师：我看到很多孩子都已经完成了，完成的孩子请坐端正。哪位孩子给大家依次说说李时珍为了编写这部书做了哪些事？生：我勾的是这一句：不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地区采药。师：那你觉得他做了哪些事？（那两个词语最关键？）生：积累经验、采药师：请问他还做了哪些事？注：引导学生从勾的句子中去提炼关键词语。生：走遍、亲口品尝、判断、访问、学到了师：原来这一段都是他为了编写这部书所付出的努力。我们就一起来读一读这一段。生：朗读第四段。师：有没有细心的孩子发现黑板上的这些词语当中，有些是在讲同一件事？（先让学生来说）我们来读读这两句话：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。（PPT）他走遍产药的名山，他在山上过夜都是为了要在山上干什么？生：采药。师：所以我们就把走遍、山上过夜删掉（用黑板擦擦掉）。再来看看还有没有？生：判断药性和药效是他在品尝药材，所以他干的另外一件事就是品尝。学到了很多知识是他在进行访问。师：所以我们就应该把判断、学到了删去。再来看看有很多孩子勾画了“积累经验”这一个词语，积累经验是在什么时候积累经验？这个自然段有没有句子是在详细写李时珍是怎样积累经验的？生：是在治病的时候积累经验，没有详细写。师：老师告诉你们，像这种一笔带过的信息不太重要我们就删去，这就叫删去次要信息，只保留主要信息。请你们再请出你们的小铅笔擦去次要的信息。所以李时珍为了编写这本书干了三件事，请问是哪三件事？生：采药 品尝 访问（板书：采药 品尝 访问）师：有谁能给大家归纳一下我们刚才是用什么方法概括出这三件事的吗？生：删掉不重要的，保留重要的内容师：今天田老师，送给大家一把金钥匙来帮助大家提炼关键词语，请大家一起读.2.PPT给出金钥匙“从自己概括的话中删去次要的内容，提炼关键的词语。”（师：大家想想李时珍不辞辛劳做了这么多事，他是为了什么？）3.PPT出示“他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。”过渡语：为了这一部完善的药物书，在做这些事的过程中肯定会遇到很多困难，请你们再大声地读读第四段，从哪些句子当中能想像体会他遇到的困难？4.勾画能体现出他编书遇到困难的句子，交流分享。（PPT出示“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。”）（PPT）生：我从他不怕.（师：他不怕.，不怕.，师：什么叫“山高路远”？什么叫“严寒酷暑”？看到“山高路远、严寒酷暑”这些词语你们能想象出李时珍在怎样的山上采药？在怎样的环境里采药？请用你的语言描述一下？你又体会到什么？）生：李时珍在采药的时候会遇到.，我体会到李时珍采药时的艰辛，坚定、困难和不易。师：山高路远，严寒酷暑，李时珍还不退缩，请你读出他的艰辛与坚定。生：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。师：他在采药时还会遇到哪些困难？生：吃不饱，睡不好，晚上也许会有蛇虫鸟兽，非常危险。师：那你能读出来吗？生：又是几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。师：此时你们仿佛看到了一位怎样的李时珍？生：不怕困难、不怕艰辛、坚持不懈.师：就请你们带着你们对李时珍的敬佩之情来朗读这两句。生：他不怕山高路远.山上过夜。5.指导朗读，体会李时珍的艰辛。6.从品尝和访问这两件事来体会李时珍的形象。（创设情境引导想像体会）师：在品尝和访问的过程中，李时珍还会遇到哪些困难？生：品尝的药材也许有毒，也许不干净，也许会使自己生病.师：但是许多药材他都要品尝，什么叫做“品尝”？请问我们现在一般品尝的都是怎样的东西？生：美味的、好吃的师：而李时珍却品尝的是什么？生：药材师：也许还是有毒的药材，也许还是不太干净的药材，也许还是非常苦的药材。但是他都要.生：亲口品尝。师：为什么他要亲口品尝？亲自实践？生：因为他想病人吃错药多危险啊！（ppt）师：此时你们觉得李时珍是一个怎样的人？生：我觉得李时珍是一个勇敢的、严谨的、伟大的人。师：谁来用你的朗读让大家体会到。生：朗读“许多药材他都亲口品尝，判断药性药效。”师：他为了编写这部药物书，还做了哪件事？生：访问师：他怎样访问的？访问了哪些人？生：他走了上万里路.没有的知识。师：请问他访问了哪些人？为什么要访问老农、渔民和猎人？生：因为老农、渔民和猎人在生活中就会积累很多经验，了解很多药材。师：此时你觉得这是一个怎样的李时珍？生：我觉得他是一个虚心求教的人。师：那你能读一读吗？生：他走了上万里路.没有的知识。7.回到第三自然段最后一句。师：他不仅自己品尝还要去访问这么多人，他是为了什么？生：为了编写一部完善的药物书，为了救死扶伤。朗读他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是，他决心重新编写一部完善的药物书。完善的药物书是怎样的？（PPT）8.请你们带着对李时珍的敬佩朗读第四段。过渡语：正是因为李时珍有崇高的医德，要实现从小立下的志愿，所以要编写一部完善的药物书，要救死扶伤要为病人解除痛苦。几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书，读.生：朗读。9朗读第五段，体会重点词“整整二十七年的时间、一百多万字、一千八九百种”，从而体会人物的伟大。师：大家看看这些标红的词语，我们先一起来读一读。生：整整二十七年、终于、一百多万字、一千八九百种师：你们从这些写词语中体会到什么？生：我从整整二十七年当中体会到写书的时间非常长。师：是啊，因为他要编写田老师告诉你们，李时珍一生活了75岁，22岁开始行医，10年后成了名医。33岁开始编写本草纲目，经过27年的辛勤工作，60岁写成。在行医之前他就处处留心还暗自记下不少的药方，在编写成本草纲目这部书之后他又继续行医，所以说他的一生都在坚持一件事，那就是行医，那就是救死扶伤。才有了这本被翻译成多国语言并在全世界流传的本草纲目师：此时此刻你们觉得李时珍怎么样？（指着板书说）生：我觉得他非常伟大，很了不起。师：所以他是明朝.，她的著作也是中药书中的.。英国科学家达尔