化学人教版九年级下册课题6.3(一) 二氧化碳性质

课题6.3(一) 二氧化碳性质教学目标1 记住二氧化碳的物理性质、化学性质，并会运用，2. 知道温室效应的成因、危害极其防治措施 一、预习导学1.二氧化碳在常温下是一种_、_、_.其密度比空气_，_溶于水。2、二氧化碳能溶于水，且可与水反应生成 ，反应的化学方程式是 ，碳酸能使石蕊溶液变成 ，碳酸很不稳定，易分解，其化学方程式是 。4、二氧化碳能使澄清的石灰水 ，其化学方程式是_ ，本反应可用于 。5、干冰可用于 、 。通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 二、合作探究 活动一、二氧化碳的物理性质观看演示实验，填写实验现象.实 验现象 原因或反应方程式倾倒CO2 的蜡烛先熄灭 的蜡烛后熄灭CO2的密度比空气_；不能 _，不支持 _CO2 溶解性塑料瓶子会 CO2 溶于水，总结：通常情况下二氧化碳是一种 色 味 体，密度比空气 ， 溶于水， 还会溶解的更多些，在加压冷却条件下可以变成 体，固体二氧化碳又叫 活动二、二氧化碳的化学性质（阅读课本P118，观看演示实验）1、 将实验现象填入下表1. 在装有紫色石蕊试液的试管中加入2-3mL醋酸，观察现象？实验现象：2.向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化实验现象分析3.实验结论与分析： 石蕊是一种色素，遇酸变成 色。 水 能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也 能使紫色石蕊变成红色。 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变成 色。 碳酸 （填“稳定”或“不稳定”），容易分解成二氧化碳和水。写出涉及到二氧化碳的反应方程式 小明认为仅凭上述实验还不能得出二氧化碳与水反应生成碳酸，你认同小明的观点吗？那还需要补充怎样的实验？_。总结：CO2 的化学性质来源:Zxxk.Com(1) 不能 ，不支持 ，也不能供给 。(2) CO2能与水反应生成碳酸： （写化学方程式）(3) CO2能与石灰水反应现象为 （用于检验二氧化碳）化学方程式为： (4) 高温时CO2与碳反应生成CO，化学方程式为： ；这个反应需要 热量（填“吸收”或“放出”）。第二课时活动三、二氧化碳的用途及对环境影响（阅读课本P119）1、 二氧化碳的用途：（1）可用它来制作 （因为二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重）；（2）干冰升华时吸收大量热，可用它做 或用于 ；来源:学,科,网Z,X,X,K（3）工业作 和制尿素；（4）植物 作用。2、二氧化碳对人体影响二氧化碳本身 ，但不能 ，浓度高时会使人 3、温室效应（阅读课本P120-121，在课本中找出一下概念并勾画出来）（1）温室效应的定义 （2）温室效应的成因 （3）温室效应的危害 （4）温室效应的防治 研学探究 小组内订正答案，针对练习中的问题组内讨论巩固练习： 1.检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（ ）A.将燃烧的木条放入气体中 B.将气体通入澄清石灰水中C.从一个容器倒入另一个容器 D.将气体通入紫色石蕊试液中2.下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（ ）A金刚石、石墨 B水、双氧水 C氧气、臭氧 D冰、干冰3.大气层中，因CO2含量增加引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加主要原因是（ ）A.由于动植物呼吸作用增加 B.由于实验室中逸出CO2量增加C.由于森林面积递减，自然界吸收CO2的能力降低 D.由于大量燃烧矿物燃料4. 如何区分O2、H2 、