21.老人与海鸥.doc

语文导学案（教师）课题21、老人与海鸥使用人徐升审核陈军飞年级六年级课型课时时间学习目标1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。3、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。学习重难点练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。知识链接自20世纪80年代以来，每年冬天的早晨，昆明翠湖边都徘徊着一个“海鸥老人”。10余年里，他节衣缩食，用微薄的退休金喂养着像他儿女一样的海鸥们。1995年，当这群西伯利亚的海鸥飞临昆明的第十一个冬天来临的时候，翠湖边发了个讣告（指报丧的通知），告知人，也告知鸟：“海鸥老人” 吴庆恒于1995年12月20日病逝，终年71岁老人虽逝，却望海鸥常飞，愿老人之愿与海鸥同在。”在他身后，老人家里唯一值钱的东西就是几个鸡蛋，老人舍不得吃，准备蒸鸡蛋馍喂海鸥的老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。在一位热心市民的倡议下，昆明都市时报社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。导学过程【温故知新我热身】一. 课前预习温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。1.我会写s lio bng gn ji zu yu p j xing( ) ( ) ( ) ( ) ( )q pn j s y yng dn co xing y xing su( ) ( ) ( ) ( )2.辨字组词 塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）3.正确、流利读23遍课文，想一想课文的主要内容是什么？【自主学习我能行】1.仔细读课文，分析文章的写作思路。2. 读课文，找一找文中描写老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流，从字里行间体会到什么？3. 默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？为什么发生这样的事情？哪些地方最受感动？ 5. 认真读课文，思考你从海鸥对老人的感情中受到什么启示？【合作探究我快乐】三1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容；同学点评。【智勇冲关我必胜】五. 1.查字典，给下面带点的字注音。广袤（ ） 沮（ ）丧 毫不悭（ ）吝（ ）2.解释下面的词语。恋恋不舍： 姗姗来迟： 3.照样子写句子。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。作业板书 老人-与-海鸥（喂）（守灵）人、鸥和谐相处教学反思永远在一起 怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日 怎能忘，那天地间有声有色的乐章 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐 翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步让我们对老人深情地说一句：您，放心吧！一路走好让我们对海鸥深情地说一句：你们别太悲伤，因为还有