初中生物《生物和生物圈》单元评价设计思维导图及评价量规.doc

生物和生物圈单元学习评价方案作者姓名学科生物年级六年级主题单元名称生物和生物圈单元学习评价方案单元评价方案的思维导图光对鼠妇生活的影响蚯蚓对环境的影响调查周边环境中的生物种类实验与调查的评价量规评价指标（权重）评价指标说明优秀（910分）良好（78分）需要改进(56分)生评师评自评互评准备实验或调查的材料和用具（10 分）按照实验和调查的要求，认真准备试验和调查所需的材料用具，仔细检查实验用品或调查器具是否完好、齐全。按照实验和调查的要求，认真准备试验和调查所需的材料用具，仔细检查实验用品或调查器具，保证完好、齐全。按照实验和调查的要求，粗略准备试验和调查所需的材料用具，检查实验用品或调查器具不仔细，准备不齐全。没有按照实验和调查的要求，准备试验和调查所需的材料用具，也没有检查实验用品或调查器具。光对鼠妇生活的影响（30 分）课前到适宜的地方捕捉鼠妇，并创造适宜的环境进行养殖。课前捕捉到了鼠妇，创造适宜的环境进行养殖，并且养殖的很好。课前捕捉到了少量鼠妇，但是不会饲养，又死亡了一些。课前没有捕捉到鼠妇，更不会饲养。在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃。这样在盘内就形成了明、暗两种环境。操作规范准确，盒中形成了两种环境。操作规范准确，但盒中两侧的湿土不均匀。操作不够规范准确，盒中一侧盖上纸板，另一侧未盖任何东西。在盒子两侧中央各放5只鼠妇，安静2分钟后进行观察计数，但要保持安静。操作规范正确，统计仔细认真。操作正确，但统计不准确，时间长短不一。操作不准确，鼠妇数量太少，统计也不认真。根据实验过程和统计的数据，制作实验报告，并在班级中交流。认真制作实验报告，并在班级中进行了交流。制作了实验报告，但没有在班级中交流。没有制作实验报告。蚯蚓对环境的影响（ 20 分）取甲乙两只大烧杯，在每只烧杯的底部先铺一层湿土，在铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土。三层厚度相同，并铺一层整平压实一层。操作规范正确，装填土样符合要求。操作正确，但装填土样厚度不均匀。操作不正确，只装填了一种土样。甲乙两杯中放置相同数量的食物，并在相同时间喷洒等量的清水。只是甲烧杯中放置5只蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。操作规范熟练，变量控制准确，完全符合要求。操作规范，比较熟练；单变量控制不精准。没有控制变量，甲乙两烧杯中都放置了蚯蚓，但数量不同。观察几天后，要整理实验结果，做出实验报告。认真观察，认真整理实验结果，做出实验报告。只整理出了实验结果，但没有做出实验报告。没有整理出实验结果，也没有做出实验报告。调查周边环境中的生物种类（ 20 分）活动开始前先让学生自己设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。活动开始前自己设计了选择意向调查表，填写完后由组长进行汇总，确定本小组调查的题目。没有设计选择意向调查表，组长提出建议让组员表决，确定本小组调查的题目。看别的小组调查什么，就去调查什么。制定了完整的调查方案，并对组员进行了详细分工，并在组长的带领下仔细调查，认真记录。制定了完整的调查方案，并对组员进行了详细分工，并在组长的带领下仔细调查，认真记录。制定了调查方案，但对组员没有进行分工，各自进行调查记录。没有制定调查方案，也没有对组员进行分工，调查了但没有记录。对调查的结果进行分析，制作了调查报告，并在班级内进行了交流。对调查的结果进行了分析，制作了调查报告，并在班级内进行了交流。对调查的结果进行分析，制作了调查报告，但没有在班级内进行了交流。没有制作调查报告。填写实验或调查报告（ 10 分）实验报告内容：包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出实验结果和结论、反思与评价，共六部分。要求步骤完整，内容详实，要有数据记录、整理、统计的过程。实验报告步骤完整，内容详实，进行了数据记录、整理、统计分析。实验报告步骤完整，内容详实，但缺乏数据记录、整理、统计分析的过程。实验报告步骤不完整，内容记录过简。实验、调查后的整理（ 10 分）做完实验或调查后，要清点和擦洗实验器具，并归还物品，使用的鼠妇、蚯蚓等小动物要放归自然界。实验后进行了细致的整理，并