语文北师大版四年级上册《扫一室与扫天下》

“扫一室”与“扫天下”教学设计 崇平小学 郭素君 一、学情分析1.课文中的故事发生的年代距今已有两千余年的历史，但故事仍然有现实意义，课前教师应引导学生搜集资料，了解课文的背景。对于农村的孩子来说，搜集资料的途径太少，根本无法了解到课文所在年代的背景。这就为学生在理解课文内容，体验情感方面造成一定的障碍。因此教学前，教师可将查找所获资料与学生交流共享，以便为学生更好地理解课文内容奠定基础。2.由于学生的已有学习经验的不同，对于课文中出现的反问句，可能有的理解，有的不理解。因此教学的重点应放在指导学生反复朗读，读出反问的语气，感悟反问句表达的力度，以及所表达的意思。一、教学目标本文故事虽然短小，但内涵丰富。教学中首先让学生初步了解大与小的辩证关系，为后面的理解奠定基础。其次，要让学生读文后交流感受，在交流中弄懂重点词语的意思，以及文章所表达的思想内容。再次，通过分析“扫一室”与“扫天下”的含义，联系自己的实际说说什么是大事，什么是小事，进而理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。本课要达到的目标是：1.通过学生自读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。2.引导学生反复读课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。4.使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。三、教学重点引导学生反复读课文，感悟反问句的意思,能把反问句改成陈述句。四、教学难点使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。五、教学过程(一)情境谈话，导入课题(多媒体出示：水一滴滴地流掉，米粒一粒粒被扔掉场景)1. 师：因为水滴和饭粒的微小，在人们心中无足轻重，所以这些画面我们习以为常。2. 2.师：课前老师做了深入细致的调查，同学们请看。教师读出以下数据。3. 及以下数据：)4. 你知道吗？5. 我们每人每天浪费一滴水，我国13亿人口就会浪费13亿滴水，相当于260吨水，如果每人每天吃10千克的水，这些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果每人浪费一粒米，全国每天浪费掉13亿粒米，一粒米大约重0.025克，这13亿粒米大约重75吨，假如一人天能吃掉0.75克米。这些米足够一人吃10万天，也就是274年。6. (设计意图：使学生恍然觉悟，一粒米、一滴水虽小，但集聚起来却是不可忽视，从而使学生初步体会大与小的关系。)1. 3.师：看到这组数据你想说些什么？2. 4.米粒、水滴虽小，但聚集起来能办大事情，解决大的问题，今天我们就进入十一单元大与小的学习。(教师板书单元主题：11.大与小)设计意图：课题“扫天下”的天下写得大一些，是为了使学生从感观上初步体会两者的意义不同，但又存在着一定的辩证关系。)(2) 品味感悟，激发思考（课件出示图画）1. 师：这位正在奋笔疾书的少年就是陈蕃，想象此时，你就来到他的书房，你看到了一间怎样的书房？2. 师：现在，让我们穿越时空的隧道，去看看两千年前作为来客的薛勤走进陈蕃的书房，又看到了一间怎样的房间?请同学们用“”在书中勾出来。生读出画的句子屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘：地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。3. 师：请同学再次读读这些句子，用三角形标出表现房间脏乱的词语。（从这里可以看出作者写作用词之准确。同学们也要学习作者的用词。）4. 朗读就是要将作者的文字变成眼前的情景，再借助自己的联想进入到情景中去。现在每个人的眼前都有一间屋子，打开门让我们走进去，读：5. 谁来说一说你刚才进入房间的感受。6.师:面对如此脏乱的房间，薛勤又是什么反应,请同学们用“”在书中勾出。师引导：是呀，薛勤没有想到一个喜欢读书的有志青年，生活竟然如此懒散，作为长者，他语重心长地说出了心中的话来帮助陈蕃。7.同学们，想一想，我们平常生活中有没有像陈蕃这样懒散的时刻？8.我们都有过懒散的时刻，都意识到这个缺点必须要改，那么陈蕃又是怎么认为的呢？生读画的句子：大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?(出示相应文字课件。)你从他的话中读懂了什么？引导理解“扫一室”与“扫天下”的意义。3. 总结引号作用4. 很显然，陈蕃的话里话被你们读懂，他觉得自己立大志，不愿做小事，这就是陈蕃对待事情的态度。孩子们，你们认为陈蕃的想法对吗?用上自己最有魅力的语言劝一劝他。12.那么课文中的薛勤想对陈蕃表达自己什么看法呢？学生读出薛勤原话：你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？(老师指课题)13.这个句子我们能换个说法又不改变原意吗？(生试做改句练习：你连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。)14.师：可以这样改，像这种类型的句子，同学们知道叫什么句吗？像这种类型的句子我们叫它反问句，改完后的句子叫陈述句。在今后的学习中，我们还会遇到更多的这种类型的句子。15.你再来读一读这两个句子，你觉得哪个句子表达效果更好些？(生说看法)16.师顺势引导：是的，反问句的语气比陈述句的语气表达得更强烈些。三联系实际，懂得道理1.这位长者语重心长的话，是在告诉陈蕃：要实现大志向，必须先从小事做起。这位长者的话，对这位年轻人有影响吗？2.说一说薛勤走后，陈蕃是怎么想的，又是怎么做的？3.师：正是因为陈蕃虚心地接受了薛勤的意见，最后终于干了一番轰轰