《认识钟表》.docx

认识钟表的教案金华学校 徐奇金教学内容人教版小学一年级数学上册（84-85页）认识钟表。教学目标1、认识钟表结构，能认读整时，准确读出钟面上的整时，并会用两种方法记录整时。2、通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。3、从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。教学难点正确说出钟面上的整时。教学准备教师-多媒体课件，自制各种钟面及一个大闹钟。学生-每个学生一个钟面模型。教学过程一、情景激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，把你们的小手拍起来，跟着老师一起唱好不好？ 生：好 师：你们知道发出“滴答，滴答”声音的东西是什么吗？ 生：闹钟 师：很好，那就是生活中的时钟，生活中的时钟可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，那么你从哪些地方可以知道时间呢？ 生：手表、手机、钟表 师：那么你会认识钟面上的时间吗？今天就和老师一起来认识钟表（板书：认识钟表）。二、合作交流，探索新知（一）认识钟面结构师：今天，老师带你们去钟表店逛逛，请看，哦，有这么多好看的钟表，老师真想把它们画下来，你们想吗？生：想 师：赶快拿起你们的1号纸，看看咱们的大屏幕，再看看你们的小钟表，你发现这个上面少了什么？赶快用铅笔把它补上去，可以吗？师：这是XX小朋友完成的小钟面，你们觉得好看吗？生：好看师：咱们就请他来当当小老师，给我们说一说，他分别画的什么？学生：我画了两根针，比较长的针叫分针；还有一根比较短的针叫时针；还画了12个数字。师：谢谢这位小朋友。你们再仔细观察1和2之间有什么？生：学生自由回答咱们看看1和2之间有一个大格。（咱们数数看1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）发现钟面上有12个大格。师：老师还发现时针和分针会做运动，你们想不想看看，咱们一起来，请看，它们会转动，赶快伸出你们的右手和老师一起学：分针和时针朝同一个方向不停地转动，你们会了吗？生：会了师总结：我们一起看看，现在你们有没有认识这个钟面，赶快看看你们的作业纸，看看有没有12个数字，有没有一根比较长的针和一根比较短的针，有吗？生：有。师：好样的，老师也和你们认识了这个钟面。那么我就把这幅图贴在黑板上，咱们来看看这个钟面的结构。三、认识整时（一）会看整时师：现在暂时把1号纸和铅笔摆在旁边，咱们还有事情做，我们回过头来看看菲菲起床时的图片，你们知道小闹钟叫醒菲菲起床的时刻是几时吗？生：7点师：咱们在生活中经常这样讲，在数学课上可以学着说7时，我想问问你怎么知道是7时呢？生：因为分针指着12，时针指着7，就是7时.师：说得非常好，因为它的分针指着12，时针指着7就是7时。（二）会说整时师：在书上84页还有三个钟面，老师把它们放大了贴在黑板上给大家看看，看看有谁知道这个钟面表示几时呢？你们能读出这几个钟面所表示的时刻吗？生：分别叫三个同学回答：8时，3时，6时。师：这些时刻呀，我们把它们叫做整时。师：请你们看看，当钟面表示整时的时候，它们的分针和时针有什么特点？生：叫学生自由回答。师：引导学生，它们的分针都指着12，时针指向几？师：请看看第一个钟面，请你跟我说：分针指着12，时针指着8，就是8时；请看第二个钟面：分针指着12，时针指着3，就是3时；请看第三个钟面，分针指着12，时针指着6，就是6时，咱们认识了这个钟面。师：你能用自己的话说一说，认识整时的方法吗？回想刚才说过的三句话，谁来说一说？生：分针指着12，时针指着 8，就是8时 。师：你们其实都已经把方法都说出来了，只不过老师把它再整理一下贴在黑板上，老师好想听听你们的声音，老师带学生读三遍。（三）会拨整时师：你们的声音可好听了，现在你们会认整时了吗？生：会师：老师可要考考你们了，老师拿一个钟面模型，拨出一个整时，你们说说是几时？生：7时师：老师再请小朋友们拨一个5时，拨好的举起小手？请 小朋友们再拨一个12时，拨好12时了吗？请看看和老师拨的一样吗？你们拨到这个时刻时，发现了什么？生：分针和时针都指着12。师：当分针和时针重合在一起，都指向12，我们就说这个时间就是12时。（四）会写整时师：好了，让你们的钟表摆在旁边休息一下，咱们还要接着往下走，刚才你们认识了整时，并且用嘴巴说出了整时，现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来，请看第一个钟面，是几时？生：8时师：老师现在用两种方法把它记录下来，第一种是文字的表示方法，请看好了，先写一个8，再写一个时（写笔顺），读8时；第二种是电子表的表示法，先写一个8，打上两个圆点,再写两个0，读8:00。师：这种表示方法你在生活中有没有见到过？在哪里见到过这种表示方法？想想看？生：学生自由回答师：这种表示法在我们的生活中经常见到，如手机，电视机，电子表上，那么我想请问你们，第二个钟面所表示的时刻，你们能像老师一样记录下来吗？生：能师：赶快拿出2号纸，像老师一样，一上一下分别用两种方法把这个时刻记录下来？师：老师提出要求(用彩色笔尽量写大点，待会贴在黑板上才能看得清楚)写好了举起手来，自己拿上去贴好了，看看这位小朋友写得对不对？生：对。师：2号纸写完的赶快拿出3号纸，写好了请小朋友们贴上去，看看你们写的第3个钟面的时刻和他写的一样吗？生：一样四、 总结，实践应用师：你们会记录时刻了吗？生：会师：老师要考考你们，请看大屏幕，出示86页练习，请看第一个钟面是几时？生：1时师：那么要和谁连起来？生：第4个时刻。师：请小朋友自由完成。师：小朋友们真了不起,我们还有一个好朋友叫小明，他每天的生活都特别开心，咱们看看到底为什么？这几幅图在书上的85页，谁能说说小明几时在干吗？生：小明7时在刷牙。师：非常好，在旁边用电子表的表示方法写下来，请你们把其它几幅图用电子表示法记录下来。叫一个同学拿书上来，说说小明几时在吗？师：通过学习我们发现小明是个特别懂事的孩子，他每天都把自己的时间安排好好的，什么时候起床，什么时候睡觉，都安排得特别好，你们想不想和小明一样做一个会安排时间的好孩子呢？那老师要交给你们一个任务了，今天回家以后，和你们的爸爸妈妈坐下来商量一下怎样安排一天的时间，然后把时刻记录下来，好不好？师：这个时候老师听到有滴答滴答的声音，原来走过来一个钟面娃娃，它给我们带来了2幅图，怎么都是10