小白兔和小灰兔教案.doc

小白兔和小灰兔教案第二课时：一、复习导入：1、师：同学们，今天我们继续学习第26课，请同学们齐读课题。2、师：上节课我们认识了两只小兔子，下面我们来复习一下课文，请同学们看大屏幕，同学们边看边想这两只小兔子看上去有什么不同？3、你们看，他们来了，这是（生：小白兔）这是（生：小灰兔）（贴图）他们看见老山羊在地里收白菜，都赶来帮忙。你们愿意帮助老山羊吗？你们看，这就是大白菜，（出示课件）每一棵白菜的后面都有一个词，谁来读一读？读对了大家就跟着读，那白菜就被你们收了。（指名读词）4、理解重点词语：（1）翻松课文指把什么翻松？（土地）还可以翻松什么呢？（翻书，翻本，翻身，翻脸）（2）浇水为什么是三点水？（跟水有关，用水浇）你能从偏旁想到这个字的意思，真了不起！（3）干活这个词是在书中的哪句话里出现的？快找一找，读一读。（指名读）干还有一个音是gan,如，教师很干净。这是个多音字，再读课文时我们要注意它的发音。师总结：这些词语都是表示动作，自己再读一读。（生开火车读）二、品读感悟教师过渡：白菜收完了，老山羊为了感谢这两只小兔子，送给他们每人车白菜，他们看到了老山羊的礼物，分别是怎么做的呢？结果又是怎样的呢？请你们读一读课文。1、学习第2、3自然段（1）（课件出示插图）师：看，这是课本中的插图，谁来说一说画的是什么？学生回答，教师评价：你看的真仔细，你不光看到了小动物们的动作，还看到了他们的表情，你说的真有顺序。师：这是课文那几个自然段的内容？（指名说：2、3自然段）大家同意吗？那块读一读，看看两只小白兔都向老山羊要了什么？（指名读：2、3自然段）（2）引导学生体会小灰兔的高兴和有礼貌。师：小灰兔收下了白菜，你能找到相关的句子读一读吗？（指名读，师板书：一车白菜）我听出来了，多有礼貌的小灰兔啊！谁再读一读？师：小灰兔，你得到了你最爱吃的白菜，现在是什么心情？（高兴）那你再读一读（指名读）大家都读一读（自由读）（3）引导学生体会小白兔的请求。师：小白兔没有要白菜，而是要了菜子，你能找到书上的句子读一读吗？（板书：一包菜子）师：请你们都读一读。谁来当小白兔，读一读？（指名读）他在请求老山羊，谁再读一读？（指名两三个人读）（4）分角色朗读师：看来两只小兔子的表现点不同，我们来对比着读一读，一个人当小灰兔，一个人当小白兔，读一读（自由读，指名读）师：他读出了小灰兔的高兴，他读出了小白兔请求的语气。真好，不同的角色读出了不同的语气。（5）师生问答：小灰兔说了什么？小白兔说了什么？（生答）（6）总结板书，教师质疑：一个要了一包菜子，一个要了一车白菜，谁多谁少？读到这里你们有什么问题吗？（生：为什么小灰兔要了一车白菜，而小白兔只要了一包菜子？他们两个人为什么要的不一样？）你真是一个会提问题的孩子，还有问题吗？（标出问号）那我们就带着问题往下学习。过渡：他们拿着不同的礼物回家了，到了家，他们又做了什么呢？2、学习第46自然段。（1）学生自由度第46自然段。（2）体会小白兔种白菜的勤劳和辛苦。师：小白兔是怎么种白菜的呢？（板书：种白菜）请你再读读第4、5自然段，找一找他的动作。（指名回答，课件出示）师：他先把地翻松了，种上了菜子，接着给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。从这些动作中你看出了什么？（小白兔勤劳能干）请你读一读。（指名读）师：你从哪看出小白兔勤劳能干？（常常）能换一个词吗？（经常）谁来读一读？（指名读）我听出来了，小白兔很勤劳，常常去给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（自由读）（3）体会小灰兔的懒惰.师：那这时的小灰兔在干什么呢？请你们看看插图。（出示课件）谁能用自己的话说一说？你看得真仔细，不光看清了小灰兔的动作，还看到了她的表情。你们再想想他这时在想什么？我们通过小动物的表情想象他的想法。师：我们看看课本上是怎么说的。（指名读第6自然段）（板书：吃白菜）（4）（对比板书：越种越多，越吃越少）过渡：就这样，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也没有了，那他是怎么做的？结果如何呢？3、学习第79自然段。（1）自由读。（2）体会小白兔说的话。师：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板书：要白菜），看见了小白兔去送白菜（送白菜）（指名读）师：小灰兔这时你见到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示课件）（指名读）师：哪只小白兔能告诉小灰兔答案？（生：高兴，自豪）（指名读）对比读：（师读第3段）小白兔要菜子，（生读第8、9段）小白兔送白菜。你们现在明白了吗？（通过自己的劳动，就有收获，不用总想别人伸手要）我们再把小白兔告诉小灰兔的道理读一读吧，希望同学们也能记住。三、总结全文师：你喜欢谁？勤劳的小白兔把地翻松，把菜子种上，付出的勤劳，最后有吃不完的白