八下七单元SectionB 2a-3b Self Check.doc

Unit 7Whats the highest mountain in the world?(Section B 2a-3b Self Check) 教学设计 郭 丹一、 教学设计说明在课程改革的大背景下，我们所使用的新教材避免了传统的老教材的部分缺点。新课程理念强调以学生的兴趣为主，以学生为本，教师为引导。要让学生主动、积极地参与到教学活动中来，并在每一节课的学习中都能够“学有所得”。而我的这一节课则是基于这一理念，结合实际，贴近生活，重视学生的情感，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，同时提高学生的阅读技巧和写作能力。二、 教学设计思路通过常规的Duty report，引入与本节课教学内容有关的动物主题。再通过两张对比性极强的图片来导入本课。此后，利用已知信息，进行图片内容比较，复习并再次植入本单元重点用数字、形容词和副词的比较级描述大自然。当学生比较完所有细节信息，就进入本课教学的第一个环节：使用规定词汇描述大熊猫。为打消学生的顾虑，我让他们先用一个词描述，再用两个词或者三个词描述。这样循序渐进，照顾到不同学习程度的学生，能大幅度提高孩子们的参与度。有了这个环节作铺垫，本课教学重点阅读技巧-Scanning 的学习和使用，就自然了很多。接下来，直接让学生体会、使用Scanning这一阅读技巧，并运用到2b，2c，2d三个练习中去。学生快速浏览了三遍课文内容以后，教师称热打铁，安排学生讨论“如何帮助大熊猫”？学生有了自己的结论以后，教师作适当的口头总结，由濒危的大熊猫到濒危的鲸鱼，按学习小组为单位，根据所给材料，写一篇有关鲸鱼的短文，并与其它小组互相修改和分享。最后，再以串联全部2a部分用来描述熊猫的词汇，口头作文的方式复习、巩固本课教学，从而达到学以致用的目的。三、 教学分析1 教学内容分析 Unit 7 Whats the highest mountain in the world? 本单元谈论的话题是“有关世界的真实情况（Facts about the world）”，对语言功能项目“谈论地理和自然（Talk about geography and nature）”进行训练。通过本单元的学习，要求学生掌握运用数字测量地理事物，运用形容词和副词的比较级描述世界上不同的地理事物和自然现象，帮助学生了解大自然，探索大自然，热爱大自然。而我所教学的这一课，则是本单元的收尾部分。主要训练学生的阅读和写作能力，重点强调信息的获取和语言的输出。要确保每个学生都积极参与到课堂教学中来，要体现合作探究的学习特点，要激发学生的求知欲。有了前面课时的铺垫，本课教学内容、目标基本上都能有效实现。2 教学对象分析八年级的学生大多处于青春期。他们有自己的想法，但这些想法又不够成熟。他们好动、好表现，但又时常显得有些稚气未脱。这时候，老师的循循善诱就显得尤为重要。这一点，要充分体现在自己的英语教学中，并在教学中不断完善。这节课，本着抓住学生喜爱小动物，又十分善良的特点，正面引导他们去意识到我们现在所处的大自然，并不如想象中的那么完美。许多动物因为各种各样的原因正面临灭绝的危险。为了实现人与自然的和谐共处，我们必须从自己做起，从小事做起，保护动物，保护大自然。此外，通过本课教学，还能激发八年级学生的阅读欲，而多阅读有关人类、环境、动物等的文章，可以让学生们明白在今后的生活和学习中，自己该怎么做，做什么。这对于八年级学生的成长是有积极意义的。 四、 教学目标1 知识与技能目标 学生能掌握阅读技巧Scanning，并利用这一方法完成相关任务。 学生能根据已掌握的知识和材料对图片进行比较、描述。 学生能够根据材料讨论、分类并写一篇小短文。2.过程与方法目标充分利用图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导学生积极参与课堂活动，成为教与学的主体。提倡自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。(3）提倡小组纠错与分享，争取共同进步。3.情感、态度和价值观目标通过教学，让学生意识到保护环境、保护动物的重要性。从而能从自己做起，从现在开始，积极投身于爱护环境、保护动物的活动中去，争做人与自然和谐相处的小卫士。教学重点 1.掌握阅读技巧Scanning，并利用这一方法完成相关任务。 2.写一篇材料小短文。五、 教学难点1. 在有限的时间内，利用Scanning的阅读方法完成任务。2. 写一篇材料小短文。3. 有效地完成全部教学内容。六、 教学媒体的选择和使用1 使用多媒体教学，制作图片丰富的多媒体课件，给学生提供更加直观、新鲜、生动的信息，激发学生学习的兴趣，大大提高课堂效率。七、 教学过程设计1 热身活动通过常规的Duty report，引入与本节课教学内容有关的动物主题。值日报告的内容可以在学习本单元以前，提前给学生们规定，让学生们把自己最喜爱的小动物作为值日报告的主要内容，但值日报告形式不限。这不仅能让学生们在新课前接触到许多与动物有关的内容，而且还方便本课教学的开展。适当地对值日报告的内容进行评价或者提几个问题，还能锻炼学生的听力和口语表达能力。2. 新课导入通过两张对比性极强的图片来正式引入本课教学。这两张图片是刚出生的的熊猫和成年的熊猫。咋一看，新生的熊猫幼崽，跟成年熊猫完全不一样嘛。这可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂。在这一过程中，他们会很迫切地想知道，他们猜测的对不对，他们比较的合不合理。这时，老师就可以适当地帮助孩子们订正和复习。再自然过渡到用规定词汇，对熊猫进行描述的活动中去，新课由此开始。3. 阅读训练 利用多媒体展示几个相互之间完全没有联系的数字，激起学生的好奇，再让他们用很短的时间，在课文中找到这几个数字所代表的含义。这对孩子们来说，是一件很有挑战性的事情，他们会非常乐意去完成。4. 阅读技巧Scanning及使用训练根据刚才的小任务，学生实际使用了阅读技巧Scanning。这个时候，老师辅以适当的说明，让学生完全明白是怎么回事。再利用后面的两个活动，让学生使用新的阅读技能，不断挑战自己。教师的适时订正，会让学生获得很强的成就感，从而更相信自己，更相信自己能用好Scanning 这一阅读方法。5. 讨论巩固 教师利用一些目的性较强的问题，去帮助孩子们意识到课文中所讲的“熊猫是濒危动物，我们要保护它们”。从而展开讨论我们还有什么方法可以去保护熊猫呢？到这里，本课教学进入第一个高潮。孩子们的善良和富有同情心，会让他们想出许多非常好的办法。在这里，老师只需要多多鼓励并支持他们的想法即可。不需要去纠结他们想出来的办法是否具有很强的可行性。 因为那样会打击到他们的积极性，还会破坏他们的想象力。6.合作写作 当学生们还对如何保护熊猫报以极大的热情的时候，教师可以提出“还有没有像熊猫一样的濒危动物呢？它们需不需要我们去保护呢？”这样的问题，把学生的热情引入本课的第二个教学重点写作中去。教师引导学生对写作材料进行简单的处理以后，要求学生分成许多学习小组，每组六人进行合作写作。写完以后，与其它小组的同学互相修改并与全班分享。这个时候，各小组互不相让，都想与他人分享本组的想法。此时，本课教学进入第二个高潮。试想一下，如果是让他们独立写作的话，也许他们不会有这么积极的表现。但是，这一回，他们可是集合了每组六个人的智慧，怎么能不让每一组都跃跃欲试呢？这种合作写作能极大地降低学生的课堂自我保护意识，极快地提高学生的自信心，锻炼学生的团队合作能力和与人交流的能力。经常这样训练的话，老师会发现学生们在写作能力得到提高的同时，学习信心也会增强不少哦！7. 总结活动 要求学生串联全部2a部分用来描述熊猫的词汇，以口头作文的方式复习、巩固本课教学，从而达到学以致用的目的。学生在有了前面课文阅读和合作写作的基础以后，一定会对这样的小挑战胜券在握的。哪怕他们做得不是那么的完美，教师也要及时表扬鼓励。因为这个活动，要求要有极强的快速语言组织能力和反应能力。同时，还要求学生有不错的口语表达能力。所以，能完成这个任务的孩子，都是值得期待和表扬的。8.作业布置完成Self Check。小组制作关于保护鲸鱼的海报。八、 板书设计Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Section B 2a-3b Self CheckWays to protect pandas:1. We can plant more bamboos.2. We can build more research centers.3. We can raise more money. 4. . 九、 教学评价首先，本课的教学目标是技巧性阅读和写作。是本单元的收尾教学。可以运用前面学过的内容导入，也可以运用2a部分直接导入。但是，考虑到学生一直在做的常规值日报告，我还是选择了在值日报告中插入动物主题来热身，再用比较图片来导入的这种两不误的方式来开展本课教学。这种方式直接吸引了学生的全部注意力。所以，对于让学生作为本节课的活动主体也是相当重要的。其次，教学设计环环相扣，步步紧凑。让学生自然而然地跟随课堂的节奏。再辅与自己设计的多媒体教学课件，学生会有一种耳目一新的感觉，从而不知不觉地全情投入到课堂中去，逐步实现并完成教学目标。当然，教师在教学活动、任务中反复使用Concept Checking Questions来明确课堂指令，让学生知道要做什么，比教师发布指令后再简单询问“Do you understand?”“Are you clear?”等问题要有效得多。这也是课堂任务和活动得以顺利实施的保障。当然，写作既是本课的重点，也是难点。但是，采取合作写作，互相修正的方式来完成，学生会觉得新奇、有挑战性。从而自觉地跟着老师的教学设计走，完成教学任务和目标。再次，总结环节的小挑战活动，能起到一个学以致用的作用。学到的东西如果不在运用中去巩固的话，很难变成学生自己的东西。但在活用的过程中如果脱离了原来的知识的话，这也会造成所学习的知识结构孤立化，不利于同学们良好的学习习惯的养成。因此，我设计的这个把2a部分单词全部串起来，专门用来描述熊猫的活动，可以说是本节课的一个亮点。它不仅能复习本课所学到的内容，还能锻炼学生的语言输出能力。最重要的是，它还能最大限度地调动学生说英语的积极性，却又只围绕一个主题，避免学生在学和使用的过程中跑偏。最后，我个人觉得，这节课的教学内容过多。在我们这样的县城中学里，班额大，人数多，学生的英语水平又参差不齐，教师在教学过程中要照顾大多数中等及中等以下英语程度的学生，所以很难全部有效地完成教学内容。考虑到这样的情况，我已经把Self Check部分作为课后作业了。但是，很显然，在上课的过程中，教学时间仍然非