人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案.doc

小青蛙找家教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家教学难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法:表演法/情景创设法教具媒体:多媒体课件教学思路:首先领同学们复习前面歌曲，由动物说话自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。教学过程:一、发声练习1、森林深处有一座漂亮的小房子，里面住着许多可爱的小动物，你们想知道他们是谁吗？请竖起你的耳朵，仔细听一听，然后告诉我，你都听到了那些小动物的叫声？谁来说一说？让我们再来听一遍好吗？小鸟 小狗 小羊 小牛2、我们来模仿一下好吗？二、节奏练习根据老师的节奏来模仿好吗？三、导入新课1、同学们模仿的太像了，老师奖励你们个故事好不好？故事的名字叫小蝌蚪找妈妈。2、我的故事讲完了，我有一个问题问大家，小青蛙小时候叫什么名字？它在故事中是先长两条前腿，还是先长两条后腿？下面我们跟着小青蛙捉害虫好吗？四、重点处理1、先看老师：跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱同学们试一下加上拍手跺脚动作来一下跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱小青蛙准备好，预备跳2、玩小青蛙捉虫子的游戏小青蛙捉了好多好多虫子，可是小青蛙找不到家了，怎么办呢？谁能帮帮小青蛙，怎么才能找到家呢？3、老师有个办法，我们跟着小青蛙学一首优美的歌曲，青蛙妈妈顺着歌声就能找到小青蛙了，我们一起来学学吧。五、学习新歌1、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。2、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。3、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。4、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？5、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家，小青蛙也来给我们送行了，我们和他们说再见吧？板书设计:小青蛙找家跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱小青蛙找家教学反思小青蛙找家一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第四课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。 这一课我拟订的目标是聆听二胡齐奏曲小青蛙，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲小青蛙找家并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。 对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。在教学时我注重了学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共