人教版必修一高中历史《英国君主立宪制的建立》说课稿.doc

英国君主立宪制的建立说课稿一、说教材 1.教材地位第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。2.课标要求高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。3.教学目标 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：（1）知识目标：1.掌握光荣革命的基本史实;权利法案制定的基本史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。2.理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。（2）能力目标：1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。（3）德育目标： 1.通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。 4.教学重点、难点：重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。依据：本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。依据：学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对权利法案的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：加强学生历史综合素质的培养。设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。 四、说教法整体而言,本课教学我采用的是“探究式教学方法”,包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。 五、教学思路 对于本节内容的学习,我通过对教材的理解和把握,对知识进行了重新整合,把它分为英国君主立宪制的含义、英国君主立宪制的特点、英国君主立宪制的形成和英国君主立宪制的作用四个模块,全部围绕英国君主立宪制来学习,同时按详、略、详、略的规律来安排本节内容的教学,注意做到详略得当,由浅入深,重点突出;同时注意紧扣时政吸引学生兴趣;注重“论从史出” ,通过材料或学生对历史的感知得出结论。六、说教学过程1.新课导入由两“布”交接班的图片、材料引出学生对英国政体的总体印象，导入课题。当今英国的政治制度是什么？什么是君主立宪？在它之前又是什么？现代英国的政府机构是怎样的？2.问题探究分四个模块整体把握教材。在学习过程中穿插练习。探究一：英国君主立宪制的含义是什么？分组讨论：伊丽莎白女王二世你是怎样当上国王的？你有哪些权利？布莱尔首相介绍你是如何当选的？你有哪些权利？ 含义：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。探究二：英国君主立宪制的特点是什么？ 展示：英国国家政权结构示意图 （1）君主制、贵族制、民主制三者融为一体；（2）以议会和责任内阁为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权,并对议会负责；（3）君主保留，但国王只作为国家的象征，“统而不治”。 探究三：英国君主立宪制是怎样形成的呢？ 图示形成过程。 探究四：英国君主立宪制有哪些作用？ 出示材料。 3.课堂小结 再次从整体把握教材：用本课知识结构示意图 4.课外探究：拓宽知识外延，引入下节课的学习。 课外探究一：17世纪中英制度对比 (1)正当英国确立君主立宪制的时候，中国处在什么历史时期？采用什么政治体制？ (2)不同的政体对它们的发展产生了什么影响？ 课外探究二： 当今英美两国政治制度的比较 第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另外一方面，我从不为内阁所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。” 英美两国一贯关系密切，文化和传统上更是同根同源，但在政治制度上却有许多相异之处，预习第2课，试以 “英美政治制度之比较”为题试以写一篇300字左右的短文。七、课后反思 1.本节内容学生活动很多，课堂气氛活跃起来了，但在时间上要注意安排紧凑。 2.本节课主要采用探究式教学方法教学，但“探究式”的教学方法