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文档简介

课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）3536比尾巴1 能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；认识部首“鸟字旁”；描写“鸭、比、巴、长”4个字。2 朗读课文能按标点正确停顿；读好一问一答的语气。3 知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物外形特征，把句子说完整。1 能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；认识部首“鸟字旁”；描写“鸭、比、巴、长”4个字。2 知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物外形特征，把句子说完整。一揭示课题，学习生字。1出示各种动物尾巴图片师让学生观察。2教学生字：尾巴(1)老师范读词语：尾巴(“巴”读轻声)(2)说说能用什么办法记住生字“尾”。(3)齐读词语，读准字音。3揭示课题：小动物们翘着尾巴来干什么？板书生字：比4教学生字：比(1)看老师写课题，注意生字“比”的笔顺。(2)跟着老师写写“比”字。(3)在田字格中描写“比”。5 齐读课题。二初读课文，自学生字。1听课文录音，想：哪些小动物来比尾巴？交流出示：猴子兔子松鼠鸭子公鸡孔雀2认识生字：鸭鸡(1) 独立借助拼音，认读生字。(2)同桌交流记字方法。(3)认识部首“鸟字旁”。你还知道哪些鸟字旁的字？学生交流。小结。3生自读课文，学习其余的生字。4交流反馈。出示生字：长短伞(1)指名拼读音节，读准字音。(2)交流记字方法。“长”和“短”是一对反义词。指导书写“长”。“伞”：结合实物形象的记忆。三再读课文，指导读句。1出示六种动物尾巴的图片：猜猜这些尾巴分别是谁的？读读课文想想。2游戏：找尾巴。3板书：猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 鸭子的尾巴扁。 公鸡的尾巴弯。 孔雀的尾巴好像一把扇。小结：动物的尾巴各不相同，各有各的特点。4生自读出示的句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。指名读句，师引读句子。5指导朗读一问一答的句子。(1)出示句子：雀的尾巴像什么？孔雀的尾巴好像一把大扇子。(2)指名读句，师点评，引导看清标点，读出两句话不同的语气。(3)同桌合作读句。6朗读课文。(1)同桌合作读好课文中的问答句。(2)指名读文，师生共同评价。(3)做动作表演读文。四巩固生字1游戏巩固生词2 指导书写：鸭。五说话练习。1还有一些动物也来比赛了，它们要比什么？出示课后说话练习的图片和填空。燕子的尾巴()。小白兔的眼睛()。大象的鼻子()。小组讨论看图进行口头说话练习，交流(先每个人自己练说，再交流)。2仿编儿歌。(1)我们也学做小诗人，编首儿歌。老师先来说，出示句子：谁的尾巴好像一把剪刀？燕子的尾巴好像一把剪刀。生练习看答句，自编问句。(2)学生交流后，小组合作把这些问句、答句编成一首儿歌。口头作业1、积累带有“广字头”的字。2、关注表达：结合课后练习“
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