语文苏教版二年级下册13.学棋（第二课时）

学棋第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。 教学过程 一、复习导入认读生字围棋 天鹅 能手 专心致志棋艺 弓箭 长进 远近闻名动作 另一个 走了神儿二、抓住重点，细读感悟。（一）、学习第一自然段 1、自由读第一自然段2、说说读了这一段知道了什么呢？（指名说）相机理解能手、远近闻名。3、出示“能手”， 什么叫能手？（熟练掌握某种技术或擅长某一方面的人）。秋的棋艺非常高超，我们就说：秋是（ ）的能手。4、你身边都有哪些能手，请用这样的句式说一说：（ ）是（ ）的能手。5、谁能说说远近闻名是什么意思？6、秋的棋艺这么高超，真是了不起啊！谁来读读第一自然段，让我们感受一下他有多么的了不起。指名读，齐读。过 渡：同学们，都说“名师出高徒”，那跟秋学下围棋的两个学生是不是都成了高手了？（不是）他们学习的结果怎样？（二）、学习第3自然段 1、自由读第3自然段。 2、根据学生回答板书：出色的棋手 没有多大长进 （1）出色是什么意思？（特别好）（2）长进是什么意思？（进步），没有多大的长进就是说进步很小。过渡：同样是一个老师教，一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进，是因为老师偏心了吗？既然不是老师的问题，那问题肯定出在学生的身上，接下来我们去看看这两位学生是怎样学棋的。（三）、学习第2自然段 1、出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样学棋的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）2、课文里是怎么写他专心听讲的呢？请你用把相关的句子划出来。（1）指名读并出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。师：这个句子里表现认真听讲的是哪个词语？板书：专心致志（2）“专心致志”是什么意思？（一心一意，集中精神）（3）专心致志地学棋应该怎么做？（一边听一边看，不明白的还要问）板书：听 看 问大家有没有发现这里面有两个动作是同时发生的？ 一边听一边看3、你能用“一边一边”说一名话吗？同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是（生读）专心致志。 多好的学习态度和学习方法呀！我们来夸夸他吧。（4）指导朗读。齐读。（5）词语积累。老师这还有几个成语的意思和专心致志是一样的，请你读一读，把它记下来聚精会神 全神贯注 一心一意4、另一个学生是怎么学棋的呢？（1）出示图，说一说。（2）画出文中相关的句子（3）指名读（4）可以用哪个词语来概括这个学生学棋的态度呢？ 板书：走了神儿 （5）“走了神儿”是什么意思？（注意力不集中，想别的事了。） 师：他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。5、读写（箭、作）过渡：这段话里面有我们这节课要学的两个生字。A，组词B，你有什么好的方法记住这个字？C，书写时要注意什么？D、出示学生作品，评价。6、指导朗读能跟这么好的老师学棋是多么难得的事啊，可这位学生这么不认真，真为他感到惋惜呢。谁来读读这段话。7、词语积累。心不在焉 三心二意 东张西望 马马虎虎8、小结：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。 三、总结全文根据老师黑板上的板书，你能用“因为所以”把学习态度跟学习结果连起来说说吗？ 学下棋时，一个学生因为 ，所以后来成了 ；而另一个学生，因为 ，所以棋艺 。我们从中懂得了读书、学习要 不能 。 五、作业1、跟弟弟妹妹说说这