语文苏教版六年级上册《爱之链》第一课时

教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文，了解人物之间的关系。4、品味两处环境描写，体会其作用。教学重点：读通、读顺课文，掌握生字词，理清课文脉络。教学流程：一、导入新课，揭示课题1、师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，板书课题，链，金字旁，本意指金属串成的链条，我们今天这篇课文的题目是“爱-之-链”，你有什么疑问吗？老师把同学们的问题归纳了一下，这是一种怎样的爱?这爱发生在谁与谁之间?这爱又是怎样被链接起来的？现在就让我们带着这些问题一起走进课文打开课本，自读全文，出示自读要求：1、放声朗读课文 2、读准字音，读通句子 3、如果遇到难读的地方可以多读几遍 （学生读书时要下去纠正读书姿势）二、交流展示、反馈自学情况现在，我们就来检查一下同学们的读书情况活动一：字词我会认师：生字新词是我们读通课文的拦路虎，你能扫除吗？出示词语：A、愣住 餐桌 亲吻 颠簸（指名读词语，相机正音，读的好的表扬：前后鼻音都都准确了 簸第三声很准确 餐平舌音读出来了）其实在这里，颠簸的簸是个多音字，他还有另外一个读音读，就是我们打扫时天天要用到的簸箕。另外，餐字比较难写，老师有必要提醒你它的书写：拿出手，跟老师一起写。餐的笔画较多，写的时候要注意穿插和避让，俗话说：一字无二捺，当中部托上包下时，上下捺均改为点。指名读师：指名读，你理解了哪个词语的意思？师：蹭是后鼻音瘪字读的很准确 女生齐读B、荒无人烟 （十分荒凉，没有人家） 看到这个词语你仿佛看到了一副怎样的画面？你通过 的方式理解了这个词语，那潸然泪下可以用什么方式来理解呢？潸然泪下（形容流泪的样子） 看来你已经理解了这个词语的意思了，那你能不能用上这个词语来说一句话呢我们还能用联系上下文的方式来理解词语，老师就把天经地义这个词所在的句子找出来了，谁先来读一读，(读不好师读)，你能说说这个词语表达的意思了吗？天经地义（指非常正确、不容置疑的道理） C、油污沾满了 脚腕蹭破了 车胎瘪了 活动二：课文我会读刚才我们扫清了词语的障碍，把这些词放进句子里面去读读，也会有不同的感受。1、出示第4段，指名读。(读错字音及时纠正，句子读的不好的读完句子喊停指导：让其他同学说说他这句读的怎么样，或可以师范读，可以提醒停顿) （找2位同学左右，纠正后的句子请他再读，学生齐读）评价：1、你读的很认真，但在读的时候能注意不要添字漏字就会更好2、你在读的时候注意了停顿，这样就把长句子读好了，哪位同学也想来挑战一下三、再读课文，梳理脉络1、师：看来，段落也难不倒我们班的同学们。现在请大家用自己喜欢的方式再来大声读一读课文，同时思考：这篇小说中有哪几个人物?分别讲了他们之间的几个故事？每一个故事的主要内容是什么？（可以动笔简单画画人物关系）师: 这个故事中有哪几个人物? 师：分别讲了他们之间的几个故事？哪几个自然段讲了第一个故事？（1-8）谁能先给大家讲讲第一个故事？（一个同学说完以后评价，老师在这里教给你一个小方法，我们在概括故事内容的时候可以根据“谁在干了件什么事，结果如何”来进行概括，哪位同学能根据老师的这个方法再来试试。（下岗的乔伊无偿帮助老夫人修好汽车）谈话的方式，问学生（1、当时乔伊的状况是怎样的2、帮助了一位怎样的老夫人 3、当时的环境怎么样 4、收钱了吗？5、帮老夫人干了什么6、你说的 加上时间就好了 7、恩，你交代了主人公做这件事的时间 地点 ，你能一下子让我们清楚 主人公做了什么）2、师：谁能来说说第二故事？（看来你已经学会老师的方法进行概括了，真棒回想一下老师刚才教你们的方法：看看你缺了点什么？）3、同学们把两个故事的内容都说出来了，那整篇课文的主要内容是什么呢？请同学们快速浏览课文，并思考。小结：同学们有没有发现，把刚才的两个故事内容合在一起就是整篇课文的内容，这也是概括课文内容的一种方法。今天我们学的这篇课文是一篇小说，刚才同学们都说出了乔伊帮助老妇人，老妇人帮助女店主，但是这个故事的结局是什么呢？女店主是乔伊的妻子，是呀，这就是这篇小说带给我们的意外惊喜。（抓住时机板书画三个人物之间的线条）四、精读课文，品读环境过渡：同学们，课文的故事内容我们梳理清楚了，现在让我们一起走进第一段，走近故事的主人公。请同学们默读第一自然段，把感受深的词句画下来，在旁边写一写自己的体会。1、学生自学。2、交流：师：从大家的表情中，看出你们学得很投入，咱们来交流交流？【预设】一、家境贫寒在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。对呀，汽车破了还在继续开，只能颠簸着往前行了，可不是家境贫寒嘛！二、 天气寒冷已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。（1、 一阵寒风吹来，老师都瑟瑟发抖了（2、 黄昏了，天暗下来了，再加上寒风大雪，更冷了（3、 雪花纷纷扬扬，天地间一片惨白，真是寒气逼人）三、心境凄凉飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。天气冷，还有更冷的是乔伊的心四、环境荒凉这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。五、生活困难乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。工厂倒闭了，工作没了，没有了生活来源，日子过得肯定很艰苦。同学们有没有发现，刚才你你们交流的句子都是描写什么的？师：破汽车，旧公路，坏天气，还有一个落魄的人！你知道为什么要选择这样一些景物，写这样一个环境？为什么不能选择早晨，阳光明媚的天气，平坦的公路，奔驰牌汽车？（交流）师：这叫环境衬托，凄凉的环境衬托乔伊凄凉的心境。（板书：环境描写 衬托）过渡：看来环境描写的用处真不小，所以，我们在关注小说中的人物与情节的同时，也不要忽视小说中特定的环境描写。要知道，环境描写是小说的三个要素之一。让我们一起好好来读一读这一段，感受下环境描写的作用。在小说中，一般