幼儿渗透性趣味识字的实践与探索.doc_第1页
幼儿渗透性趣味识字的实践与探索.doc_第2页
幼儿渗透性趣味识字的实践与探索.doc_第3页
幼儿渗透性趣味识字的实践与探索.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿渗透性趣味识字的实践与探索编 辑：_时 间：_温州七幼：柯长瑜改革开放.为我国幼教界对原有的教育思想.教育内容与形式进行再探索提供了可能与需要。近年来.国内外大量的科研成果.改变了人们传统的幼教观念.同时也给广大的幼儿教育工作者展示了诸多的尚待开发的新领域。对幼儿是否应实施汉字教育以及如何实施就是其中的新课题之一。为探索幼儿集体教育形式下汉字教学高效教育场的创设.适度的掌握程度的把握.科学的识字程序的排列.通过比较中外众多的幼儿识字教学模式的优势与弱点.根据幼儿识字的特点.结合本国的实际.在浙江师大教育系指导下.我园开展了“幼儿渗透性趣味识字”的实验研究。一年半来.我们对幼儿渗透性趣味识字教学进行了探索与实践.获得了丰富的感性认识。（一）渗透性的识字教育。本实验按照现行的教学计划.不增设课程.不增加课时.将识字渗透于语言、常识的教学之中。首先.将语言与常识活动合并.以主题教育的形式选编了语、常综合教育的教材.将汉字教育的内容渗透在语言与常识的教育之中。然后.结合教材的具体内容.在汉字编排上根据幼儿容易识记的字优先、组合能力强的字优先、使用频率高的字优先等原则.确立每个活动的汉字教育任务.与此配合.编写了从短语。单句开始的阅读材料.并配以插图和录音带。其次.在教学过程中.我们把识字教育与语、常教育相结合。幼儿园每一活动的活动时间短.要求课堂教学环节的衔接必须十分紧密.时间也非常紧.如将汉字教学生硬地插入.很有可能冲淡教学气氛.分散对原有学习内容的注意力.出现汉字教学冲击原有教学的后果。为此严格控制汉字教学的量与度.并充分利用教学艺术.使识字与语、常教育自然地融合在一起。如：在出示实物苹果的同时.出示汉字“苹果”.使幼儿在无意中把汉字与实物有机地联系一起。又如：新教儿歌秋风出示汉字“秋风”.使幼儿在无意识中感知汉字。同时.将识字渗透在课外的各项活动中.在新授课上.幼儿对汉字的字形与口头语言中已掌握的音义建立了初步的联系.而要巩固、强化这种联系.还需要给幼儿提供与该汉字反复接触和练习的机会。为此.在户外活动.晨间谈话或各种游戏活动中.教师有意地将所学过的汉字渗透其中.同时.我们在环境布置时非常注意将所学过的汉字融人教室、午睡室等学习与生活的场所.让幼儿在有意与无意地与汉字反复接触中巩固汉字教学的成果。另外.我们还非常重视家长的配合.使识字教育渗透在家庭教育之中。我们通过召开家长会等形式与家长讲明.幼儿园不要求也不提倡家长着力去教.但要求家长做到态度上关心并注意激励。如当孩子主动地告诉父母认识了字时.家长应当场给予表扬.当孩子在各种场合指着不认识的字询问父母时.要热情地给予回答.并予以肯定。实践证明.家长的关心.特别是鼓励.对于培养幼儿的识
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论