angengingong

13 ang、eng、ing、ong ying一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、 eng的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3课时第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认知事物，进行说话练习(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节chng、dng、yng、zhng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ng、eng、ing、ong。(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。(5)教师范读，学生练读，同桌互读。2.学习复韵母ng。指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。(1)教师范读，学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。(3)学习ang的四声：出示ng、ng、ng、ng，学生自由练读，随机抽读。(4)拼读含有an的音节：bng、zhung、qing、chung，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。3.师生共同小结学习方法。.四人小组合作，按上面方法学习eng。教师巡视，相机指导(1)读准eng的音。不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发n的音。)(2)学习eng的四声。课件出示：ng ng ng ng(3)出示含有en的音节：rng hng fng dng。学生尝试着拼读、指读、开火车读。(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习ing。(1)猜谜语引入：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准ing的音。看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yng)。提问：鹰(yng)的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有ing的音节：jngbngtngqng。小组同学互相读、指读、齐读。6、.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音差不多。(2)学习ying的四声。（3）课件出示16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yun ying7、.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhng)(1)这儿有个后鼻韵母on藏了起来，老师把它找出来了，一起读on。(2)读准ong的四声。(3)学习含有ong的音节：zhng hng sng qing。学生练习读，同桌互相读，跟读。三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mng ling)1.说说他们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。第二课时一、复习导入1、摘果子：果园的苹果成熟了，一起帮喜羊羊他们摘果子去吧！2、捉虫子：棉花地里长虫子了，小鸟来求助，一起帮喜羊羊他们捉虫子去吧！3、勇闯动物大山谷： 美羊羊要去闯动物大峡谷，可是一个人很害怕。喜羊羊陪她一起去，我们也来帮忙吧！4、挂灯笼： 国庆节沸羊羊的任务是挂灯笼，可是他不知道怎么挂，帮帮他吧！ 5、过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？二、巩固拼读1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？2.相机出示图中的音节和词语：游泳yu yng、骑自行车q z xng ch、打乒乓球d png png qi。3.你能读一读吗？(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。三、认识生字1.出示生字：车。这个生字你认识吗？2.你有什么好办法能把它记住呢？3.给这个生字宝宝找个朋友吧！4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。四、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？3.学习儿歌两只羊。(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？(5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。4.认识生字：羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后