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文档简介

求一共有多少的实际问题龙山四小 向阳群教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第97页。教材分析：本节课是在学生学习了20以内的进位加法之后，用20以内的进位加法的知识来解决实际问题。本节课引导学生根据具体情境中的信息从不同的角度思考问题，依据不同的标准列出不同的加法算式，找到不同的办法来解决同一个数学问题。在本节课的教学中，分析情境图、搜集正确有价值的数学信息是解决问题的关键。学情分析：学生已有一定的看图分析信息的能力；根据一幅具体的情境图，能够较为全面地搜集信息，并能根据自己搜集的信息提出数学问题。而本节课的问题已提出，他们只要结合信息找出解决问题的办法就可以了，这符合小学生的认知特点；同时，学生已经掌握了20以内的进位加法的计算方法，为解决实际问题奠定了良好的基础。教学目标：1、知识与技能：会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、过程与方法：训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。3、情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：运用知识解决问题。难点：对同一问题寻求不同的解决方法。教学准备：课件。教学过程：一、口算铺垫。8+3= 7+6= 6+5= 8+6=9+4= 7+5= 9+7= 6+6=二、小组合作，探究新知。 1、课件出示情境图，提出问题：一共有多少人？2、学生分组讨论解决问题的办法，老师巡视指导。3、汇报交流解决问题的方法。(1) 前排+后排 7+8=15（人）（2）男生+女生 9+6=15（人）4、师生共同小结。三、运用所学知识解决问题。1、课件出示情境图。 一共有多少只天鹅？（只）（只）2、生独立完成。3、集体交流，指明说一说，你是怎样想的？四、作业布置：1、看图列式计算。一共有多少人？（人）（人）2、看图列式计算。一共有多少只猴子？
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