如何通过作业评阅改善师生关系之我见.doc

如何通过作业评阅改善师生关系之我见 作者姓名：陈仁 单位名称：冷水江市桃园学校联系电话课程倡导 一切为了每一位学生的发展 、 师生之间的关系决定着学校的面貌 。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。 师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替，这从表面看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务，这种关系是不正常的。而我这里要谈的主要是讲师生情感关系。目前 , 从整体上说，师生情感关系的状况仍难以让人满意，师生之间情感冷漠，缺乏沟通的现象比比皆是，特别是科任教师与学生之间更是缺乏情感交流。而师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。 最新的教育思想认为，新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果：它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土：它是一种和谐 、 真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。我通过多年的教学实践发现，要建立良好的师生情感关系，教师必须付出真情，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能高高在上，要降低自己的身份，与学生打成一片，融洽师生关系。作为一名数学教师，由于工作性质的关系，与学生基本上只有在课堂上交道打得多，师生关系不是很融洽，学生对我只是敬畏，谈不上喜欢。一直以来，我总想改变当前的这种状况，努力使自己拥有热情，真诚，宽容，幽默等优秀品质。 可是 , 通过作业评阅也能使师生之间的情感关系得到改善 , 这却是我们要重新认识的。 作业对于学生来说 , 是一次巩固新知 , 复习旧知的练习; 对于教师来说, 是一次反馈重要信息的机会。教师通过作业 , 可以了解学生掌握新知的情况 , 看学生的学习态度是否端正，还可以把教师的友善通过作业传递给学生，使师生情感关系发生微妙的变化。所以抓住作业这个重要环节，教师不仅可以了解学生的一些情况，而且以此为介用以沟通师生的关系。因而注重作业批阅，在教学工作中占有重要地位。 我通过对数学作业的批阅而发现：如果我们改作业时人性化一点，又能在作业本上向学生传递某种引导，鼓励学生的信息，可起到潜移默化的作用。从而使学生感觉到老师对他的关注，也让学生对老师感到亲切，从而使师生之间的关系人性化，充满着关爱，重建温馨感人的师生情谊。下面将介绍我在作业批阅中的一些技巧： 方法一 我们往常批改作业，一般是对的打 ，错的就打 。而特别是作业错误出现多的时候，作业本上只看到一片红 ，那不多不少会让学生心里产生一种压抑感，久而久之，就会有自卑的心理，对学生的学习兴趣是一种打击，而没有任何激励作用。针对这种情况，从适应学生的这种心理出发，我在批改作业时就不打 红 ，而是在错误的地方划上一条横线。一是起到指明错误步骤的作用；二是照顾学生的心理：三是便于学生更正。因为更正之后，教师复查时，只需打一红 ，这样作业本上都是 ，学生的心里就好受多了，并且也节省了时间，可谓一举两得。方法二 作业本可以作为与学生，甚至与家长交流的工具。批阅作业时，学生的闪光点你可以及时指出，因为不同于平时，还需要把学生喊来谈心，而现在作业本就摆在你的面前，你随手就可把心中的想法快速地传递给学生。如某学生作业工整，你可以以此为契机鼓励学生，因为你看到了他的认真。可在作业本上留言：你的作业好工整哦！老师看起来真舒服！等一些振奋人心的话语。只要发现学生一次作业比上一次作业进步，哪怕只有一丁点的进步，你也能给他写上鼓励性的留言，也许就是你这一句话，这一次的话，就改变了这个学生的一向以来的表现，从此就让人刮目相看了。让我记忆犹新的是，记得我刚接手的班上，有一个女孩子，平时一点都不显眼 , 可通过一次作业之后, 她发生了翻天覆地的变化。那是有一次，她交的家庭作业，这次作业做得很工整，特别是计算题一个都没错，与其他学生形成鲜明对比。我就在她的作业本上留下了这么一句话：你真厉害！全班同学就你一人全算对了，简直就成了标准答案。老师喜欢这样的学生！我没想的是，就这么一句话，她从此以后，每次作业都会认认真真做好，并且也好像特喜欢上我的课，师生关系也起了微妙的变化。原本看着老师就远远躲开的她，现在见着了竟对我友好的笑了。她本来上课从不举手回答问题，可现在好像吃了定心丸，争着举手回答问题，成绩突飞猛进，期末考试数学竟得了满分。这不仅让我惊叹不已，而且同学们也改变了对这位女生的看法。从此，她的学习自信心完全树立起来了。我也更加坚定了作业批阅留言的习惯。 还有一次 ,我在作业本上的留言 ,被学生家长看到了 ,他也在上面回了几句话 :感谢老师的关心 !孩子在您的关怀下 ,自信心比以前强多了 ,做作业也主动多了。看到这样的话语，我的心为之一震：寥寥数语，不过是举手之劳，竟起到了意想不到的作用。看来，只要你多用点心，就会有意想不到的收获。留言在这里起到了传递某种信息的作用，使师生之间身份上的隔阂逐渐消失了，取而代之的是一种平等亲近的师生情感关系。 方法三 一向以来，我们的作业评价一般是采取写分数，或写等级，而这些 优 啊， 良 啊，学生习以为常。这就需要运用一些人性化的评价，调动学生的学习积极性。所以我每次评阅作业时，就改成写 你真棒！ 真不错！ 你进步真大！ 等激励性的短语后，效果大不一样了，学生的作业质量明显提高了，一些学生也变得与我亲近多了。家长也反应：孩子变了，放学一回家就做作业，不做好还不罢休，以前可没见他这么重视过。确实，孩子们是多么想与老师