楞次定律.doc

4.2 探究感应电流产生的条件教学设计年级：高二 学科： 物理 教师：骆国锋教学设计个性设计课题4.2 探究感应电流产生的条件备课人：使用班级及授课日期：课标解析1.了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。2.通过实验，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应现象在生产生活中的应用。 教学目标1 知道奥斯特实验、电磁感应现象。知道电磁感应和感应电流的定义。2领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。3会使用线圈以及常见的磁铁完成简单的实验，探究产生感应电流的条件。4在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识。学情分析学生为高二的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望。本节内容在初中基本上都学过一些，但是并不系统，尤其是条件的概括只是高中内容的一部分，所以带有片面性。如何通过实验现象的全面分析，最终得出准确度规律，打消学生心中的疑惑，成为这节课的突破口。评价方式1. 让学生自己阅读教材完成第一节的课堂习题。2. 让学生通过小组的实验探究收集实验现象，总结实验结论。3. 以小组为单位完成课堂训练。教材的使用使用人教版选修32。重点：1.探索电磁感应现象的历史背景。 2通过实验观察和探究理解感应电流的产生条件。难点：1.体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。 2.分析归纳电磁感应的产生条件。教学方法与辅助本节课的第一部分属于阅读了解性内容，采取学生阅读，小组讨论，回答老师课堂上提出的几个问题。第二部分主要是在教师启发引导下以小组为单位自主合作探究式学习，使学生积极地参与到实验探究、分析论证、归纳总结规律，最后在例题中引用探究得到的结论。教学过程设 计一回顾初中所学知识阅读教材，回答问题电生磁到磁生电的发展历程：1. 奥斯特梦圆“电生磁”电流的磁效应212.法拉第心系“磁生电”电磁感应现象3.科拉顿的“失败”二探究感应电流的产生条件通过法拉第的研究表明磁可以生电，那么通什么样的条件才可以产生感应电流呢？实验探究：感应电流的产生条件初中所学：闭合回路的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，回路中会产生感应电流。1、实验一：闭合回路的部分导体切割磁感线导体棒的运动现象导体棒的运动现象向右平动有电流向左平动有电流向前平动无电流向后平动无电流向上平动无电流向下平动无电流2、实验二：导体不动磁体运动的情况（将磁铁插入或拔出线圈） A探讨实验步骤 B演示实验并记录现象磁体的运动现象磁体的运动现象N极插入线圈有电流N极从线圈中拔出有电流N极停在线圈中无电流S极停在线圈中无电流S极插入线圈有电流S极从线圈中拔出有电流 3、实验三：导体和磁体均不动的情况（模仿法拉第实验） A讨论实验步骤 B演示实验并记录现象操作现象操作现象开关始终闭合无电流开关始终断开无电流4、归纳总结A学生归纳：磁生电是一种在变化运动的过程中才出现的现象。 B教师引导复习：磁通量的相关知识C学生归纳总结：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路 中就有感应电流。D验证结论：演示实验（闭合导线框在匀强