5.6-算的对吗教学设计表格式_第1页
5.6-算的对吗教学设计表格式_第2页
5.6-算的对吗教学设计表格式_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶执教时间2014年月日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第四册单 元五单元课 题算的对吗X k B 1 . c o m课 时教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。德 育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点探索加减法验算的多种方法教学难点探索加减法验算的多种方法教学准备投影、课件w W w .X k b 1. c O m教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程课前三分钟数学是源自于人类早期的生产活动，早期古希腊、古巴比伦、古埃及、古印度及中国古代都对数学有所研究。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。w W w .x K b 1.c o M一、向学生宣布本节课的内容。二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。四、巩固练习，拓展延伸。五、全课总结新课 标 第 一 网通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计算的对吗 118238256 1 1 8 2 5 6 1 3 8 验算： 1 1 8 2 5
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论