河北省高阳县宏润中学七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道血管教学案（无答案） 新人教版(1).doc

血流的管道-血管一、教材分析1、教材地位及内容：2、教学目标：知识目标：（1）描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。（2）尝试区分这三种血管。能力目标：（1）通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力（2）养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。情感目标：通过对本节课的学习，形成结构与功能相统一的观点。3、教学重点和难点教学重点：三种血管结构与功能的比较。教学难点：毛细血管处的血流方向和静脉瓣的作用。4、教具准备：多媒体课件、“毛细血管处的血流方向”和“静脉瓣的作用”的动画。5、教学策略：在现实生活中，部分学生已经了解了人体内的一些血管的知识，只是比较简单。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、小组合作，交流表达的学习方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入【设问】你是否注意到输液要选择哪种血管？中医诊疗时，切脉又是在什么部位?现在我们就一起来探究其中的奥秘。【思考】教师提出的问题，产生质疑和猜测。创设情景，引发学生思考，设问导入新课。培养学生大胆猜测、推理的能力，激发了学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。出示学习目标课件出示学习目标。明确学习目标。明确学习目标。学习新知一、自主探究，建构新知：二、合作共建，讨论交流：三、教师点拨，解决重难点：四、小结：【指导自学】引导学生自主学习并对学生的学习成果进行鼓励性评价。【组织讨论】组织学生小组讨论，合作共建。【点拨释难疑】对三种血管的功能和结构特点进行比较。动画演示血流的方向，静脉瓣的作用。【总结归纳】在学生讨论交流的基础上，总结动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，小结本节重点。【自主探究，建构新知】阅读教材，填写表格：认识血管的特点及功能。【分组讨论】小组讨论，合作共建，各代表发言。【比较分析】在教师的引导下，对三种血管的功能和结构特点进行比较。【观看视频】观看动画，进一步理解血流方向，理解静脉瓣的作用。【归纳总结】在教师的引导下，共同总结本节的重点知识。创造学生自主学习，培养学生收集获取信息的能力。培养学生合作意识，形成结构与功能相统一的观点。在比较、分析中，引导学生思考、突出教学重点。直观教学，动画展现微观现象，利用多媒体对课程的整合，突破难点。培养学生总结归纳能力，渗透结构与功能相统一的观点。练习课件出示练习题。课堂练习。强化学生对所学知识的巩固和运用。板书设计： 血管的结构与功能心脏动脉 毛细血管 静脉管壁 较厚 极薄 较薄弹性大 无弹性 弹性小血流速度快 血流速度最慢 血流速度慢附：课后反思本节课我设计了血管的结构特点与功能的内容。在本节课的教学中，我努力通过创设情境，做到激趣引题，然后依托学案设置问题，引领学生通过自主探究，建构新知，通过讨论交流合作共建知识，让学生理解血管的结构和功能特点，形成结构与功能相适应的观点。最后，在学生讨论交流的基础上，教师点拨解决重难点，引导学生三种血管进行比较，并小结本节内容，帮助学生理清知识脉络，掌握重点。培养学生总结归纳能力。为了让本节知识转化成学生的能力，我设置了相关的练习进一步巩固所学知识。我发现大多数同学掌握的不错。总之，本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和探求欲望，在教学过程中创设学生自主学习的平台，以小组合作讨论的方式进行教学，体现了以学生为主体，以教师为主导的课程理念，使学生获得了科学思维和方法的感悟，实现了科学知识的自我建构。附： 生物导学案： 创建自主课堂 激扬生命发展科目：生物课型：新授课主备：备课组年级：七年级 班姓名：课题： 第四章 第 二节 学习目标1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。2、区分这三种血管。学习过程备注一、自主探究，建构新知 填表：认识血管的结构特点及功能。种类功能结构特点动脉把血液从 输送 到 去的血管。管壁 ，弹性 ，管腔小，血流速度 。 静脉把血液从 送回 的血管。管壁 ，弹性 ，管腔大，四肢静脉内有 ，血流速度 。毛细血管连通最小 和最小 之间的血管。管壁极薄，由 构成，只允许 ，血流速度 。二、合作共建，讨论交流1、中医通过“切脉”的方法为人诊断疾病， “切脉”诊断的是哪种血管？小练习：1、下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（ ）。 a管壁厚 b血流速度快 c都分布于较深部位 d弹性大2、在人体内数量最多，分布最广的血管是( ) a动脉 b静脉 c毛细血管 d主动脉3、下列血管中有防止血液倒流的瓣膜是()a上肢动脉b颈动脉c下肢静脉 d毛细血管4、手臂上的一条条“青筋”其实是指( )a动脉 b静脉 c毛细血管 d神经