老人与海鸥教学设计[1].doc

老人与海鸥教学设计教学目标：1认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。2读通课文，了解课文主要内容。3学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学重点：了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学难点：体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学准备：制作简单课件，学生课前预习。教学方法：引导、点拨法。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题谈话导入：同学们，和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受他们与人之间真挚的情感。今天我们就随着作者的脚步感受一个发生在老人与海鸥之间感人的故事（板书课题）生齐读。二、初读课文，了解大意。1自学课文。现在，请同学们轻声快速读课文。要求读准生字，读通课文。想一想课文主要讲了哪两个场景？2检查自学情况。（1）检查字词情况读完课文的同学，老师要检测你们预习的情况，看看你能读这些词语吗？（大屏出示）撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀亲昵说话 肃立不动啧啧称赞 白色旋涡指名分别读这两组词，并随机正音：同学们读的字正腔圆，这正是读书所具备的精神！有几个字的读音希望同学们注意平时不要读错啊!即：撮 扇（shn） 旋（xun）同学们一起来读这些词语。这两组词语分别是描写谁的？（2） 读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？板书：喂 送（3）这两个场景，也将我们的文章分为了两部分。那让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文1418自然段，找到你最意想不到的句子读读。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。你找的是这一句，真准确！为什么会发生这样意想不到的事情，老人和海鸥到底是什么关系呢？请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。是这一句！你的的确确是用心在读书，所以你能体会文字背后的感情。读着这句话,你读懂了什么？好！老师就按你说的板书：亲人三、深入研读，体会情感.1自读113自然段，找重点句段。这句话写出了老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。请同学们快速默读课文的1到13自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。2学生交流，老师点拨。段落一：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 (1)请你来汇报。先来读一读，看看哪些词让你的心头有一股亲情般的温暖？其他同学能说说你感受到的温暖吗？来！我们一起来感受这种温暖吧！在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（2）来，回到课文中，找找老人是怎么呼唤的？A、读读这句话，你知道了什么？B、是啊，多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。请你亲昵地呼唤一下海鸥，再请你抑扬顿挫地呼唤一下海鸥。声声呼唤，多像一个父亲在呼唤自己的孩子啊。（3）海鸥们听见老人在呼唤他们了，你们看，立刻便有一群海鸥生接读。你们再看，海鸥吃得多快啊，读几下就扫得干干净净。于是，老人边走边放，海鸥生接读。（4）请你再读读这些句子，想一想：老人放饼干是一样的速度吗？老人有时快有时慢，老人是么时候会快？什么时候会慢？多有趣啊，表面上看是海鸥依着老人的节奏起起落落，实际上老人依着海鸥时快时慢。（5）我们有节奏地读读老人喂海鸥的这段话。请女同学念海鸥的句子，男同学念老人的句子。多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。孩子们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？是啊，这样美妙的画面上演在十多个冬季，一千多个日子啊。读句子十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天生接：老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天生接：老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。并且老人和别人谈论的最多的话题还是海鸥。段落二：你还在哪感受到老人和海鸥像亲人一样？你读书很关注细节，就是10、11自然段呢。请你来读。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（1） 从她的朗读中，大家听出了老人对海鸥的（称赞，不舍，喜爱，赞叹）师：眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（2）后来老人虽然离去了，但是，人们的眼前时常浮现他喂海鸥的身影，人们的耳畔回响着他呼唤海鸥的声音，人们还依稀记得他向别人谈起海鸥时的话语。难怪朋友告诉我（读）段落三：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.这到底是一位怎样的老人？买得起那么多鸟食，经济应该比较宽裕吧？每天来为鸟食，生活一定很安逸吧？请同学找出课文中老人形象描写的句子。师：你找的是第二自然段，是的，你是一个会读书的孩子，善于发现，善于思索。（1）再读读这段话，你发现了什么？文中几次写到“褪色”？三次“褪色”说明了什么？（老人节俭）师：也许同学们有很多感慨，这样节俭的一位老人，拿什么去悉心照顾这些海鸥呢？请看老师给你们补充的资料吧！（大屏出示）（2）补充材料：出示：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。（3）听了老师的介绍，你心里有什么话相对老人说呢？请拿起笔，写在书上。老人啊，老人！_十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（4）十多年来，褪色的是老人的旧衣，布包，塑料袋，但是老人对海鸥的爱永不褪色，怪不得朋友告诉我（生读）师：让我们一起齐读第二自然段，用心感悟老人对海鸥这份永不褪色的爱！四、小结回顾，理清顺序。（1）十多年的每一个冬天，几千个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的生接：儿女，老人就是他们的生接：父亲。老人与海鸥就是生接：亲人。（2）所以，老人去世后，当他的遗像被放在翠湖边时，发生了让我们意想不到的事情，一起来读16、17自然段。（3）师：老人走了，海鸥这不同寻常的动作让人震惊。海鸥们不会说话，但我们却分明感受到他们在如泣如诉的说些什么，他们把自