把多一点的爱留给待进生.doc

请把更多的爱留给待进生语文组 吕春宝记得刚工作的时候，我曾经像一些同事一样，对班上的优等生和中等生偏爱有加，从而使一部分后进生产生厌学心理，甚至辍学走向社会。针对此类现象，我感触颇深。我呼吁：请把更多的爱给待进生。一、搭建“沟通桥”作为教师，在课堂教学中首先要克服权威心理，放下架子学会与学生们沟通，作为学生的“大朋友”。尤其对于待进生，许多老师对他们失去信心，导致一些学生在老师面前往往表现得自卑、沉默。如果教师始终能以一颗关心，善心对待他们。与他们互相沟通，让他们克服自卑心理，那该多好啊！这些后进生会更好地展现自己。充分发挥自己的潜能。其实他们内心有荒凉的沙漠，需要我们用爱去补偿他们内心的缺憾。 班主任在工作中、在与学生的各种接触中要勤问。在接手一个新的班级时，可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等，选准交谈的突破口，从学生最熟悉、感兴趣的话题入手，与学生拉家常，使他们解除顾虑，打开心扉，能和你自然沟通。在与一个个孩子的交谈中，你会有许多意想不到的收获还可以在与家长接触中经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等；可以主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作作准备。宽容大度是一种长者风范，智者修养。当你遇到学生屡犯错误，甚至是违反一些比较严重的错误而怒气冲天时，切记人非圣贤，孰能无过。班主任对学生的教育要讲求方法，要适度，要合乎情理。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须以宽容之心面对他们。学生正在成长阶段，学生的内心情感世界是丰富的，也是复杂的，犯错误在所难免。作为教师或许真的应该多俯身倾听孩子们的心声，走进他们的世界。不妨多了解一些他们最爱与最讨厌的事等等，与学生平等相处，像朋友一样与他们沟通,站在学生的立场去理解他们的所作所为。学生一旦犯错时，应弄清事情的真相，找到恰当的方式，再给予教育。学生也是在不断犯错中汲取教训而不断成长的。二、捕捉“闪光点”“赞许犹如阳光”。的确，每一个同学不论其个性品质好坏，成绩优劣，都有渴望得到老师重视、肯定和鼓励的愿望。因此我们要善于发现每个学生，尤其是后进生的“闪光点”，多一些赞美的话少一些批评与责备，使他们对生活、学习充满信心，这样做会为后进生创造成功的机会，让他们品味成功的喜悦，体验自己的价值，在班主任眼中，每一个学生都应是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善于发现学生的闪光点，“闪光点”即优点、长处。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功。老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。 美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用。对于有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。三、 保护“自尊心”詹姆斯杜布森博士说：“有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。”教师以什么样的态度和方法来教育学生，对学生的自尊发展有着重要的影响。我们当教师的能不戒慎恐惧？人们常说，“树怕伤根，人怕伤心”。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。为什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上违法犯罪的道路，就是因为他们已经没有了自尊心、自信心，失去了追求进步的力量源泉。因此，作为家长和教师，不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。人民教育家陶行知精辟的说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里中有爱迪生”。一个合格的教师就应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，多表扬鼓励，少指责埋怨，注意发现学生的闪光点，并耐心去培育，使之不断发扬光大。如果学生有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。只有这样才能调动激发学生成才的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我。在当前“一考定终身”的教育体制下，这些差生暂时找不到自己的位置。但是，他们的现在不等于他们的将来，今天的成绩不等于明天的成就，这个道理我们老师都知道。作为新时代的教师，我在不断进行积极，主动的思考，常常扪心自问，我把更多的爱给