组织行为学期末考《浅谈双因素理论对大学生学习的作用》.doc

09级人力资源管理专业组织行为学期末考试题目：浅谈双因素理论对 大学生学习的作用学院：经济管理学院专业：09人力资源管理姓名：学号：浅谈双因素理论在大学生学习中的作用摘要：双因素理论是美国行为科学家赫茨伯格提出的关于激励保健理论，他认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是保健因素，二是激励因素。只有激励因素才能给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。关键词：激励因素 保健因素 大学生 学习 引言：在社会快速发展的时代，大学教学体制也在发展完善。完善的同时总会出现一些漏洞，例如大学的课程安排不如高中时期的紧凑，自主学习的时间多。但是很多的大学生没有合理安排自主学习时间，沉迷网络、拍拖的也不在少数。据了解，很多大学生在大学四年也没有明确目标，以致大学期间总是无所事事，碌碌无为，甚至与对学习完全失去激情。面对大学生这样的学习状况，我将利用赫茨伯格的双因素理论，通过保健因素和激励因素探讨如何提高大学生学习激情。一、 保健因素激励因素20世纪50年代末，赫兹伯格及同事对匹兹堡地区9家工业企业的200多位工程师和会计师进行了访谈。【1】结果表明，使员工感到满意的因素往往与工作本身或工作内容有关，赫兹伯格将其称为“激励因素”，包括成就、认可、工作本身、责任、晋升、成长等6个方面。而使员工感到不满意的因素则大多与工作环境和工作条件有关，他将其称为“保健因素”，主要体现在公司政策、监督、与主管的关系、工作条件、薪金、与同事的关系、个性生活、与下属关系、地位以及安全感等10个方面。1、保健因素保健因素的满足对于员工产生的效果类似于卫生保健对身体健康所起的作用。保健从人的环境中消除有害于健康的事物，它不能直接提高健康水平，但有预防疾病的效果，它不是治疗性的，而是预防性的。因此保健因素只会消除不满意，而不会导致满意的态度。【2】从保健因素上讨论如何提高大学生的学习热情，首先要考虑到大学生在学习上所必需的，缺乏的时候可能会导致不满意情绪的是哪些因素？据分析，大学生活中，有很多因素都可能影响到他们的学习，就如他们的人际交往关系，社团工作压力、资金使用状况等。在大学这个很需要良好人际关系的社会缩影中，如果人际关系处于紧张状态，此时人的神经也会长期绷紧，那又有何心思去学习呢？再者，大学生在社团里面，如果总是工作很多，每天都为社团的工作奔波劳碌，辛辛苦苦为社团工作，却全然不知自己的学习已经拉下很多，况且在工作中的人，只有专心致志的完成任务，上课时候也在想怎么尽自己的力量去把任务完成，此时学习已经不是他的中心任务了，谈何学习兴趣。不仅这两方面，还有一个影响因素就是大学生的资金使用状况，我想很多的大学生都是靠父母给的生活费过日子的。然而有的学生花钱无度，没有计划花钱，导致每个月尾都会出现资金短缺。这时有的学生会去做兼职，有的学生可能会向自己的朋友借钱，还有的学生甚至想到很极端的去偷东西卖钱。这样的状态下，不要说提高学习兴趣，就连马马虎虎学习也说不上了。 为此，要提高大学生的学习兴趣，也是从上述方面入手，而最主要也是老师和父母对学生进行教导。包括教导学生在与人相处的道理，促成他们良好的人际关系。学校也应该规范社团工作，社团成员也是学生，学生的中心任务还是学习，不能因为社团的工作而耽误了自己的学习。再三是父母应教导自己的孩子，如何理财才是合理，既不能花钱无度，但也不能拮据生活。2、激励因素虽然说保健因素是必需的，但是管理层必须认识到只有“激励因素“才能使人们更努力地工作，有更好的工作绩效。对于激励因素，如果员工得到满足以后，往往会使员工感到满意，使他们具有较高的工作积极性和主动性，当这些因素缺乏时，员工的满意度会降低或消失，但是并不会出现不满意的情况。也就是说，激励因素只会产生满意，却不会导致不满。【3】一所大学正如一间运行中的公司一样，学生是公司内部的员工，老师是管理层人员，校长是公司的总经理。每一间公司总是希望自己的员工能辛勤劳动，明确组织目标，获得最大利润。可是存在的状况是大学生沉默网络和游戏，对学习失去激情和斗志。在这个大前提下，基层出现问题，管理层采取激励因素提高学生的学习兴趣。对于大学生来讲，在学术研究上的认可和成就是让他们提高热情的一个关键。很多大学生一开始对大学的课堂也是充满好奇，希望从中得到生活上的认知，甚至于一些学生自主的对这些课程进行深入研究。但很多时候，往往是因为学生的知识面太窄，研究范围过于狭窄，太笼统等就被老师扼杀了学术成果。一番心血付诸流水，学术上没有得到认可，这些也让大学生慢慢对学习失去热情，这是一方面。另外一方面是在于学生的责任，每个家庭都对自己的孩子充满了希望，但有的时候，慢慢的越来越多的期望，孩子心头的石头也越来越大，有时候可能连气也喘不过来。因此学生在每个短期内都会给自己强制目标，强制目标包括教学大纲、过级考试、毕业和取得学位证书所必须完成的要求。作用在学生身上体现为一种压力，是大学生需要在大学期间的不同阶段予以完成的短期目标。不断完成目标其实也是一种压力的存在，慢慢会让人觉得大学只为完成目标而感到无趣。为了学生能够提高学习的兴趣，老师在教学中应尽量给予学生激励。认可学生的学术研究、鼓励学生积极进取、在教学时候加入一些激励因素等。就如学生通过自己学习去研究一个课题，待到有所研究有所成功时老师给予肯定。并可以为学生申请上报学校或报纸的机会，也向其他学生宣讲学术研究上的鼓励政策。其次，不仅老师给予的鼓励可以提高学生的学习积极性，父母在和孩子相处的时候，也可以很好地鼓励孩子学习。父母通过孩子孩子的沟通表达出希望孩子可以在大学里面学有所成的愿望，这也是提高孩子学习兴趣的一大关键。二、 总结现在大学生生活丰富多彩，各种活动各种开心。但是请不要忘了来大学的目的是为了好好学习专业知识，不是用父母的钱来寻开心，享世界。因此通过利用赫茨伯格的双因素理论来探讨