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高中生物命题讲座简介2015-4-15 周三上午，我们很有幸的听了关于任老师的关于高中生物课程的命题的讲座。在听这个讲座之前，我也查阅了相关的资料，但是都不如任老师讲的具体和系统，并且他在台上的那种对生物命题不懈的研究，深深地打动了我。关于任老师的讲座，大致可以分为几个部分：一、命题的意义 1教学工作的需要 巩固练习、检测等为什么不用（试题库）现成的试题呢？测试节奏的差异不同学校学生学习状况的差异时代在不断变化中高效课堂的需要2工作能力的体现二、试题的类型 1依据目的：阶段性检测：周测、月考、期中、期末结业考试：模块、学业水平选拔性考试：高考、就业考试2依据题型：标准化试题：高考、学业等报告性试题：阶段性学习三、试题命题的原则1依据课程标准（不超纲）在课本的正文中能够找到依据例一：与肾小管上皮细胞的功能相适应，其细胞中数目比较多的细胞器是：（ ）A叶绿体 B线粒体 C中心体 D液泡分析：重吸收、物质进出的主动运输、细胞器的功能2知识的基础性试题应该落在基础知识、骨干知识，避免偏、杂、难、繁例4：某选项：细胞中的RNA共有三种。分析：应该是三类考的是文意，不是生物。繁是说比如计算题，应是能口算，因为不是考数学水平。例5：ATP水解能释放的能量？ 偏3公平性不同学校、不同老师所带班级，如试题中有较多的现成题目，有人做过，有人没有包括试题背景不能有明显的地区差异4设问指向明确一是不能够在文字方面有歧义，二是答案的唯一性。例6：单是为了纯化菌种采用的方法是？分析：培养单菌落？平板划线法？稀释涂布平板法？5选项的平行性不能出现A谁是什么 B谁不是什么 这就成了二选一了。包括选项的长短都应该追求相同，以避免对选项产生暗示作用。例7：下列关于基因本质的叙述中最严谨的一项是：A基因是DNA分子的片段B基因是DNA分子的有效遗传效应的片段C基因就是对应蛋白质分子的区段D基因具有特定的碱基排序例8：关于细胞膜结构的叙述，不符合流动镶嵌模型的是：A 蛋白质分子在磷脂双分子层两侧B 蛋白质分子镶嵌在磷脂双分子层骨架C 不同的细胞膜，其结构完全相同D 不同的细胞膜，其结构存在一定差异6密切联系学生实际对所选素材应该进行一定的处理，贴近学生的生活、思维实际7知识重基本，能力重多样处理信息能力、实验能力、朗读能力、数学应用能力、表述能力、收集信息能力等四、命题的一般程序1确立测试目的阶段测验？巩固测验？水平测试？2确定命题知识范围以及各部分的分值3制定命题规划4分工命题或单独命题5组题与校对5审题（另一个老师做一遍）五、命题的基本方法 1挖空法2一般与特例3文字、坐标、表格转换法4相似概念对照法5大小概念转换法6局部展现法六、命题技巧1结概功能对换法2前后联系章节及模块间综合法3大小概念互通法4颠倒法5数学表达法6整体局部法七、如何提升命题水平？1研读课标2教学过程中注意可能命题的思路，记录下3尽量预出题4分析别人的试题
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