2020年四年级语文下册古诗词专项练习.doc

2020年四年级语文下册古诗词专项练习1. 课外拓展阅读 浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（1）词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。（2）词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。（3）从所积累的古诗曲的名句中，找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。2. 补充句子。（1）_，后不见来者。（2）_，江清月近人。（3）孤帆远影碧空尽，_。（4）姑苏城外寒山寺，_。（5）天门中断楚江开，_。3. 读一读，回答问题。 青青草地上，走来鸡鸭鹅， 小鸡j j j，小鸭g g g， 小鹅 ，大家争着来赛歌： aoe小鹅是怎样叫的?4. 课外阅读。春光好蘋叶软，杏花明，画船轻。双浴鸳鸯出绿汀，棹歌声。春水无风无浪，春天半雨半晴。红粉相随南浦晚，几含情。（1）这首词写_的情景。上片写在叶嫩花明的春光里，画船轻荡，鸳鸯戏浴，渔歌声声，给人以轻快明畅之感。下片连用两个“_”字，两个“_”字，两个“_”字，写尽春光骀荡之状。后两句写人情，与上片“鸳鸯”呼应，突出“_”。（2）解释词语。明绿汀棹歌红粉5. 阅读诗歌，回答问题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）解释划线的字。绿：_还：_（2）这首诗的作者是_代诗人_。（3）本课中表达客居他乡，对家乡深切思念的两句诗是_，_。6. 把下列古诗补充完整。（1）故人西辞黄鹤楼，_。（2）_，每逢佳节倍思亲。（3）少小离家老大回，_。（4）_， 西出阳关无故人。（5）洛阳亲友如相问，_。（6）_，春风不改旧时波。7. 课外阅读。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】董大：指唐代著名的琴师董庭兰。黄云：乌云。曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。（1）“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？（2）诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？8. 读诗饮湖上初晴后雨回答（1）将诗句补充完整。饮湖上初晴后雨_，_。_，_。（2）诗中描写了西湖上的_（3）写出下面词语在诗中的意思。潋滟：_亦：_奇：_相宜：_9. 根据意思写出相应的诗句。（1）两岸高耸的青山隔着长江相对而立，一叶孤舟从日边驶来。（2）洞庭湖的波光和秋天皎洁的月光交相辉映，显得十分和谐，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。10. 阅读课文听听，秋的声音秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音（1）根据片段内容填空。秋的声音在_里，在_里，在_里，在_里。（2）写出下列词语的近义词。绽开-_匆匆-_（3）用“匆匆”造句。11. 补充诗句并完成练习。小儿垂钓蓬头稚_学垂纶，侧_莓苔_映身。_借问遥招手，怕得鱼惊_。（1）补充诗句。蓬头稚_学垂纶，侧_莓苔_映身。_借问遥招手，怕得鱼惊_。（2）这首诗的作者是_代诗人_。（3）小儿“遥招手”的原因是：_。（填诗句）12. 快乐阅读。九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）诗人身在外乡有怎样的感受？（2）这首诗表达了作者怎样的思想情感？13. 阅读诗歌，回答问题。夜叶赛宁 河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 大河银星万点，小溪银波荡漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。（1）这首诗着力展示了夜的什么特点？（2）请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。（3）体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？（4）“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（ ）14. 祖国的名山大川留下了许多诗人的足迹，下面的诗句分别描写的是哪里的风光呢？请写出地名。例：天门中断楚江开，碧水东流至此回。（天门山）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。_遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。_日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。_朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。_15. 课外阅读。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。（1）诗的一、二两联表现了边塞生活_、_的特点。（2）诗歌表现了怎样的思想感情？16. 根据情境提示写句子。（1）小儿垂钓中“路人借问遥招手”的原因是：_。（填诗句）（2）苹苹学习很努力，老师经常鼓励她说：“欲穷千里目，_。”（3）俗话说得好：“十年树木，_。培养一个人才可不是一件容易的事。（4）“不以规矩，_”这句话告诉我们应该遵守规则。17. 书法秀。默写李贺马诗中你最喜爱的一句诗。18. 将下面的古文改写成现代文，注意语言要通顺。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是孔子家禽。”19. 补充诗句。采莲曲唐王昌龄_裁，芙蓉_。_，_。20. 阅读诗歌，回答问题。寒食_，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，_。（1）补全诗句。_，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，_。（2）寒食的作者是_代诗人_。（3）诗中最能体现春天景物特征的诗句是_，_。21. 给诗句选择正确的意思。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。_水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。_两岸青山相对出，孤帆一片日边来。_A晴天的西湖波光闪动，显得美极了；雨天的西湖云雾迷茫，景色也非常奇妙。B两岸的青山对峙而出，一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来。C洞庭湖水色和月光交融在一起，湖面风平浪静，就像一面未经打磨的铜镜。22. 补全古诗，完成习题。夜书所见萧萧梧叶送_，_秋风动客情。_儿童挑促织，夜深篱落_。（1）补全古诗萧萧梧叶送_，_秋风动客情。_儿童挑促织，夜深篱落_。（2）本诗题目的意思是_。（3）这首诗是_代诗人_所作，抒发了诗人在秋天思念_的思想感情。（4）诗中“挑”的意思是_，“促织”就是_。作者看到_，料想_，由此想起了自己的家乡和童年。（5）本诗中，表现作者想象的诗句是“_，_。”23. 我会读，我会填。江南 采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏连叶 ， 鱼戏荷叶 ， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）在横线上填写汉字，把古诗补充完整。（2）把鱼儿的方位填入下面的横线上(填序号)，并完成图。东 南 西（北） （ ） （ ） （ ）（3）我发现诗中有两组意思相反的词语：_ _（4）“莲叶何田田”的意思是( )(填序号)莲叶长得多么茂盛啊。莲叶长在水田中。24. 读下面的诗句，回答问题。（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。这句诗中，“_”字突出了山势险峻和水流满急；“此”是指_。这句诗出自_代诗人_的望天门山，全诗在一个“_”字的统领下展开，描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景象。（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。“_”是“遥望”所得，生动地勾画了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。这句诗运用了_的修辞手法，诗句的大意是：远远望去，洞庭湖如同_，盛放着像_一样的君山。阅读提高25. 把下面的句子补充完整。（1）苟子用“_；不积小流，无以成江海。”说明做事要脚踏实地，一步一个脚印。与这句话说明的道理相同的名言警句还有老子说的“千里之行，_。”（2）这里的景色实在太美了，爸爸不由得吟诵出_副回文联：“地满红花红满地，_。（3）这六月的天，就像_。（填歇后语）（4）习近平总书记说，正是这种“_，_；地势坤，君子以厚德载物”的变革和开放精神，使中华文明成为人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。（5）小飞爱耍手机、玩游戏，浪费了大好的学习时光，李老师语重心长地对他说：“_。”（填写珍惜时间的谚语、名言警句或古诗词）26. 阅读诗歌，回答问题。（1）补充古诗。_莺飞_，拂堤_醉春烟。_，忙趁_放纸鸢。（2）这首诗是_代诗人高鼎写的_。诗中的“纸鸢”指的是_。这首诗描写了一幅_的风景图。（3）诗中的孩子们放学后急忙去干什么了？你觉得春天还可以干什么？27. 读儿歌，猜谜语。 一物生来真奇怪，肚下装个皮口袋。 孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。谜底：_。(用拼音写出来)28. 名言诗句我会用。(填序号)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴谁知盘中餐，粒粒皆辛苦千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步众人一条心，黄土变成金1.老师告诉我们，取得了一点点成绩，不应该骄傲，而应该“_”。2.爸爸希望我珍惜时间，常对我说：“_。”3.吃饭时，看着碗中那白白的米饭，我想起了“_”这两句诗。4.“_”的意思是说人多力量大。5.“_”，要想实现目标，就要从小事做起，从日常生活的一点一滴做起。29. 读句子，根据提示完成练习。明月别枝惊鹊，_。稻