多元整合幼儿园活动课程案例.pdf

多元整合幼儿园活动课程 中班下册教师用书 135 页 下雨前的前兆 教学活动设计 活动由来 夏天到了 天气也是多变的 一天下午的户外活动时 天很闷 孩子们在 草地上自由的活动 天空中有很多的蜻蜓在飞来飞去 有的孩子在追蜻蜓 有 的孩子在树下捡花 这时 几个孩子跑过来 问我 天上为什么有那么多的 蜻蜓呀 还没等我回答 云云说 那是天要下雨了 畅畅马上说 不 是的 是蜻蜓要喝水了 天太热了 天上没有水 所以它们要飞下来 骏骏 说 不对 是蜻蜓要生宝宝了 它是在找小池塘呢 蜻蜓的宝宝是生在小池 塘的 云云激动地说 你们说的都不对 是天要下雨了 是我在书上看到 的 于是我让孩子都回家找答案 把找到的答案带来 第二天 云云很早就 来幼儿园了 还带来了一本 十万个为什么 的书 一下子把孩子都吸引了 我想 何不让孩子在已有的兴趣的基础上更进一步的了解一些下雨的前兆 激 发孩子对周围发生的事物感兴趣 于是 下雨的故事 的学习活动孕育而生 活动目标 活动前的思考 1 知道动物也会预报天气 了解一 些常见的下雨前兆 2 初步学习将气象预报的知识经验 在生活中加以运用 1 幼儿对下雨前小动物的变化有一定的了 解 通过活动能进一步的了解一些常规的 下雨的前兆 2 让幼儿学习观察周围的变化 激发幼儿 对周围发生的事物感兴趣 活动准备 活动前的思考 1 故事磁带 背景音乐磁带 2 八张动物的图片 燕子 蛇 乌龟 鱼 蜻蜓 蚂蚁 鸡 青 蛙 正面是动物 反面是下雨前 动物是怎么样的 3 装扮动物的道具 1 故事录音让幼儿先对动物预报天气有一 个初步的印象 为后面的活动打下基础 2 图片在活动前就贴在主题的版面上 让 幼儿随意的去观察 教师不作引导和提醒 从感官到直观 帮助幼儿梳理动物在下雨前 的变化 3 模仿表演让幼儿更进一步的巩固学习 并体验活动的快乐 活动过程 活动前的思考 引起话题 夏天到了 经常会有雷阵雨 要是出门没带雨伞 就会被淋湿的 看来我 们还真该了解一下天气预报 师问 1 我们可以从哪里了解天气预报 呢 2 那小动物会不会给我们预报天气呢 引子的目的 1 让幼儿回忆自己已有的生 活经验 知道天气预报对我们 的重要性 2 引出动物可以预报天气的 话题 经验交流 1 倾听故事 下雨前的故事 师问 你听到了些什么 哪些小动物会给我 们预报天气 2 游戏 翻翻乐 1 通过倾听故事 让幼儿对 动物预报天气有一个初步的 印象 激发孩子学习的兴趣 2 在游戏中让幼儿从感官到 直观形象的思维 更进一步的 教师出示小动物 让幼儿来说说这些小动物 是怎么来预报天气的 说对了 就让幼儿把 相应的图片反过来 让幼儿观察 加深印象 经验回顾 1 师问 让你来扮演一种小动物来预报天气 你最想扮演谁 在音乐的伴奏下 幼儿自由选择材料来装扮 一种小动物 2 师生共同说说 演演下雨前的小动物 1 通过幼儿的装扮 材料的 选择 来体现孩子的个性和对 动物的理解 2 在模仿和表演中让幼儿对 动物预报天气有回顾 并体验 活动的快乐 多元整合幼儿园活动课程 大班下册 208 页 狮王歌 教学活动计划 设计意图 大狮子是幼儿熟悉喜爱的动物 师王歌 是一首台湾儿歌 内容描写了 狮子具体形象 情趣 裁体符合幼儿年龄特点 但歌曲旋律上多次出现的附点 音符节奏及对师王详细描述的语言 是幼儿难以在短时间内准确熟练掌握的 为此 本活动设计了以艺术为重点领域的多元整合教学活动 寻找到音乐与美 术 语言相关知识 技能学习的契合点 借助大班幼儿喜爱并已掌握熟练的简 笔画技能 让幼儿顺节奏边画边唱 解决了教学重难点 使以往教唱歌曲 平淡 枯燥 的教学方式变得生动活泼 富有情趣 幼儿在轻松 愉快的氛围中学会歌 曲 唱准附点 同时还能体验到成功的乐趣 活动名称 歌唱活动 师王歌 重点领域 艺术 活动目标 以边唱 边画的方式学会演唱歌曲 唱准附点音符 体验歌唱活动的乐趣 活动准备 图画 画纸 彩色笔 磁带 幼儿观看动画片 狮子王 活动过程 幼儿听 师王歌 自由进入活动室 随意就坐 由动画片 狮子王 引出主题 让幼儿回忆并用语言描述狮子王的特征 教师出示 狮子王 挂图 讨论各种狮子王形象一样吗 感受歌曲 教师范唱 让幼儿了解歌曲大意 教师再次范唱 请幼儿互相谈谈听的感受 歌里的狮子 王和画上的一样吗 边唱边画 学唱歌曲 教师 这是一首非常有趣的歌曲 我们可以一边唱一边 画的方法将这首歌唱完 狮子王也画好了 教师示范边唱边画过程 引导幼儿尝试边唱边画 指导幼儿唱准附点音符 幼儿表演歌曲 分组互相表演 集体表演 案例分析 活动实施以后 获得很好的效果 首先主题明确 多元教学领域整合较好 寻找到相关学科知识学习目标与主题活动的要求契合点 从故事 歌唱 绘画 语言 音乐 美术 以主题为纽带呈现出多样的 链接点 有序的连 接 自然过渡 有效地解决了重难点 再加上教学的形式 细节设计较好 教 具选择既突出了教学主题 又符合幼儿实际情况 教师与幼儿交融基础活动 铺垫较好 激发幼儿情趣 一步一步向上推进 成功地达到了教学目的 多元整合幼儿园活动课程 大班下册教师用书 305 页 毕业照 教学活动设计 活动由来 进入大班下学期 上小学 自然而然成为孩子们最热衷的话题 我家里已 经有三只书包了 我妈妈说让我进凌兆小学 小学每天回家要做很多作业 的 几乎每天教室里都会有类似的议论 于是 根据实际情况和幼儿的 需要 我们开展了 我们要上小学了 这一主题 随着主题的开展和深入 孩子们 的矛盾心理也日益突出 他们既渴望自己早日成为一名小学生 又舍不得幼儿 园的老师 同伴 心里怀着对小学的憧憬和幼儿园的留念 在参观小学 毕业 倒计时 毕业歌等等活动中 孩子们清楚地意识到自己马上要离开老师 离开 同伴了 依恋不舍的情感更加强烈 有的幼儿拿来了通讯录互留电话 地址 有的拿来了自己心爱的玩具互相赠送 有的会腻在我们老师身边 对我们说一 些不想分开之类的话 看到孩子们的种种表现 体会到孩子们的依恋心理 我选择了今天这个活动 让孩子们在宣泄对老师 同伴 幼儿园的情感之际 通过制作毕业照为孩子们留下一份特殊而有益义的纪念 活动目标 活动前的思考 回顾幼儿园的生活 通过制作毕业照 进一步激发幼儿对老师 同伴 幼儿 园的情感 1 让幼儿重温在幼儿园生活的点点滴 滴 通过回想 诉说 宣泄心中对老师 同伴的绵绵情意和深深爱意 2 在自画像时能抓住自己比较显著的 特征进行绘画 通过制作毕业照进一步 增进同伴 师生间的友情 活动准备 活动前的思考 1 知识准备 在主题活动中进行了参观小学 观 摩小学生的升旗仪式 小学报名等 系列活动 2 物质准备 背景图 记号笔 剪刀 镜子 抹 布 照相机 1 随着主题 我要上小学 的发展和深 入 幼儿对幼儿园 老师 同伴的依 恋之情日益突出 对小学生活也有一 定的憧憬 希望自己早日成为一位真 正的小学生的愿望尤为强烈 2 老师的半身画为幼儿绘画自画像 起到一定的示范作用 活动过程 活动前的思考 一 回顾幼儿园的生活 1 毕业倒计时 2 幼儿间随意讲讲 回想幼儿园 的生活 3 老师讲述难忘的事 4 幼儿讲述有趣或难忘的事情 1 倒计时引出毕业的话题 激发幼 儿的依恋之情 2 幼儿间的随意交流为幼儿提供了 一个回想的时间和空间 3 老师的讲述可以给幼儿一个示范 同时也给了幼儿思索回忆的时间 4 通过交流难忘的经历 进一步激 发幼儿对老师 同伴 幼儿园的情感 同时让幼儿的情感在此得以宣泄 二 幼儿自画像 1 谈谈让大家彼此记住的方法 1 幼儿间的互动 是经验分享的一 次良好时机 同时引出自制毕业照 2 幼儿绘画 3 这是哪一位老师 4 画出自己的特征 2 老师的半身照是一个示范 同时 也提醒幼儿要画出自己的特征 三 制作毕业照 1 粘贴自画像 说说是谁 2 一起在毕业照前留影 1 在轻松的氛围中幼儿互相辨认 在体验成功的同时又增进了彼此的 友情 2 为幼儿留下了一份特殊而有意义 的留念 情感再次升华 多元整合幼儿园活动课程 大班上册 13 页 我做哥哥了 教学活动设计 设计思路 现代的独生子女独占意识比较强 有时跟家长闲聊时 有的家长也说到 我 说再给你生个弟弟妹妹 好吧 不要 你敢生 我就把他掐死 他们不愿意 跟弟弟妹妹分享父母的爱 在幼儿园里 我们开展 大带小 活动时 也发现虽然 大班孩子做哥哥姐姐了 但他们的责任心还不强 不知道怎么样照顾弟弟妹妹 谦让弟弟妹妹 因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化 可以给孩子 一次心灵的激荡 从活动中感悟到一些内容 另外 这一教材的段落比较明显 所以在活动设计中 以多媒体的形式展 示野田的烦恼 这其实是故事的开头 而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹 妹出去玩时发生的一系列事情 以及野田的矛盾心情 是整个故事的经过 最 后又以多媒体的形式看故事的结尾 分享野田的喜悦心情 整个设计目的是让 幼儿感知故事的段落 众所周知 小学的课文中往往会让幼儿分段 我们尝试 这样的教学策略 就是让幼儿更好地与小学进行衔接 为顺利进入小学学习做 好打好基础 活动目标 1 幼儿能观察小猫野田带弟弟妹妹出去散步时发生的一系列事情 理解故 事内容 2 知道做哥哥要有责任 活动准备 大图书一本 猫妈妈和猫哥哥以及猫弟弟的手偶等 活动过程 一 多媒体表演 1 谜语导入 师 小小年纪胡须翘 看见小雨咪咪叫 爱洗脸 爱理毛 老鼠见它吓得 逃 师 瞧 放映幻灯片一 有一只小猫 它的名字叫野田 大家好 我 是小猫野田 告诉你们 我的妈妈又生了几个弟弟妹妹 放映幻灯片二 我 做哥哥了 师 妈妈生了几个弟弟妹妹 做哥哥开心吗 你们觉得做哥哥姐姐开心 吗 为什么 那野田做哥哥了 觉得开心吗 放映幻灯片二 野田 妈妈总是照顾弟弟妹妹 不喜欢我了 妈妈 你也抱抱我吧 妈妈 你长大了 都做哥哥了 去外面玩吧 野田 真没劲 妈妈 野田 带弟弟妹妹出去散步吧 那好吧 过渡 野田很不情愿地一步一跨朝外走 弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面 猜猜野田带着弟弟妹妹出去散步 会发生什么事呢 幼儿泛讲 到底会怎么样 我们一起去看看大图书 二 自主阅读 一 阅读 1 6 幅 后提问 看到些什么 1 看到哥哥爬上了树 小猫们是怎么样的 2 哎呀 怎么了 观察小猫的表情 3 野田哥哥是怎么做的 小结过渡 真象哥哥 会保护弟弟妹妹 野田带着弟弟妹妹继续往前走 突然 二 阅读 7 8 幅 1 谁来了 大灰狼来干什么 2 你从哪里看出来 它会怎么说 野田是怎么做的 猜猜它会怎么对付 大灰狼呢 3 野田哥哥究竟怎么做的 过渡 总算是虎口脱险了 这下 野田和弟弟妹妹该顺顺利利回家了吧 让我们去看看 三 阅读 10 13 幅 后提问 这回又遇到了什么事 1 这是什么 野田怎么走的 弟弟妹妹呢 2 听到弟弟妹妹的哭声 野田又是怎么做的 集体表演这段故事 三 结束 天渐渐黑了 猫妈妈在焦急地等待 我的孩子们怎么还没回来 妈妈 妈妈 我们回来了 哥哥真好 带我们爬树 过独木桥 还赶走了 大灰狼 你真是弟弟妹妹的好哥哥 妈妈的好孩子 野田 让妈妈抱一下 亲一下 晚霞映红了野田兴奋的脸 他想做哥哥虽然有些烦恼 可也很有趣呀 活动反思 从教材上 这是明显的三段体 因此我在设计时 把故事的开头部分通过 多媒体的形式 帮助幼儿理解小猫野田烦恼的心情 第二部分通过大图书的形 式 帮助幼儿分析野田带弟弟妹妹出去散步遇到的一系列事情 这其中我选取 了三个情节点 1 野田把弟弟妹妹背下树 2 遇到大灰狼时 野田挺身 而出保护弟弟妹妹 3 帮助弟弟妹妹一起安全地走过独木桥 第三部分是故 事的结尾 我也通过多媒体的方式 让孩子体验野田得到妈妈表扬后的愉快心 情 从教学重点上来说 我紧紧抓住野田心理变化的线索 讨厌弟弟妹妹 既有点讨厌弟弟妹妹 潜意识中又想保护弟弟妹妹的矛盾心情 得到妈妈表 扬后的愉快 帮助孩子体验角色的心理变化 从教学策略上 第一段用的是谈话导入 并加了一个提问 你觉得做哥哥 姐姐