班主任工作艺术与主题班会设计_何月英.pdf

第17卷 Vbl 17 第1期 N o 1 杭州教育学院学报 JOURN ALOF H 人N G ZHOU E Dt1C AT ION AL I N S I 一l r l U l E 200 0年1月 Ja n 2000 班主任工作艺术与主题班会设计 何月英 摘要 本文论述了主题班会在班主任工作中所 占的重要地位 并介绍了组织主 题班会的一 些具体经验 关键词 班主任工作主题班会 卢梭说 教育的艺术是使学生喜欢你 所教的东西 我们可以说 班主任的教育 艺术是使学生喜欢你施的教育 美国现代教 育家艾德勒也曾说过 使教育过程成为一 种艺术的事业 我们应力求使班主任教育 成为一种艺术的事业 班主任教育艺术如何渗透到班主任工作 中呢 我以为 主题班会是一种很好的途 径 它能为班主任开展班级各项工作奠定良 好的思想基础 一 爱国主义教育与主题班会 会 目的是通过介绍富阳的土特产 游览富 阳的自然风景和名胜古迹 阅读 走近郁达 夫 和 蒋忠 等书 让学生直接感知家乡 美丽富绕 人民的聪明勤劳坚强勇敢 增强 热爱家乡的情感 并把这种情感转化为积极 向上的动力 主题班会举行后 学生纷纷表示 现在 我们的国家正处在一个新的历史时期 建设 好家乡富阳是我们青少年义不容辞的重任 我们现在就要为建设家乡作好准备 据统 计 表示大学或中专毕业后愿回来为富阳作 贡献的学生从巧 上升到 7 5 祖国高于一切是爱国主义的一种具体表 现 我们中华民族赖以生息繁衍的山河大地 哺育了一代又一代杰出的志士仁人 在五千 年的文 明史上 每 当祖国面临危难的时候 许多爱国志士 有的上下求索 有的浴血疆 场 他们的事迹 他们的精神 至今仍然像 大海的波涛 激荡着我们中华儿女的心胸 怎样培养青少年的爱国情感 怎样把爱国主 义精神具体化 形象化 开主题班会 是个 好办法 我曾经组织过 我 爱富阳 的主题班 二 班主 任威信的树立与主题班会 加里宁说过 如果教师很有威信 那 么这个教师的影响会在某些人身上永远留下 痕迹 什么是威信呢 威信即威望和信誉 班主任只有在学生中树立较 高的威望和信 誉 才能带好整个班级 形成团结向上的班 集体 并通过班集体的建设使全体学生健康 成长 起先 我一直认为 自己严于律已 以身 作则 对学生关心爱护 耐心诚恳 一视同 收稿日期 199 9 一11一05 作者简介 何月英 富阳市常安镇中学 中学一级教师 106 何月英 班主任工作艺术与主题班会设计 仁 教学上也拿得起 在学生中该很有威 信 哪里想到 在 同事间一向有 温文尔 雅 之称 的我 在学生中居然有 黑面虎 之雅 号 弄得我 哭笑不 得 大 叫班主任难 当 改变我在学生心目中的形象 完全是一 次偶然的机会 那时 一位姓王的电大生到 我校实习 分在我班 校长要我做她的指导 教师 她 二十岁出头 初出茅庐 风华正 茂 精力旺盛 经常组织 学生搞各种活动 深受学生欢迎 学生都转着她转 我起先还 担心学生会从此松懈纪律 放松学习 有一 次 班级举行 五彩的生活 主题班会 我 应邀参加 虽然 走进新时代 的音乐声优 美激昂 但学生们都一本正经地围坐着 气 氛很沉闷 我想大概是我这个 黑面虎 在 场的缘故 为调节气氛 我笑吟吟地走到中 间 随着音乐旋转了一圈 大大出乎我的意 外 就是 这一 圈 会场空气为之一变 而 且 从那以后 赞扬声经常飘到我的耳中 原来班主任多 才多艺 何老师肯定是个 跳舞能手 你看那一圈多有乐感 其实她 很亲切的 从此以后 学生也喜欢围 在我的周围 和我谈心 向我诉苦 我呢 俨然是她们的大姐 知彼知己 开展教育 自然顺利多 了 由此可见 在学生中树立威信不仅要严 于律己 以身作则 还要有一颗与他们贴近 的心 即童心 要了解和体会他们的心理 努力想学生所想 采纳他们的合理建议 经 常组织各种生动活泼的班会 寓教于乐 促使她们的身心健康向上 力 这种教育合力就是班级的内聚力 班主 任在班集体建设中一项重要的工作就是逐步 培养班级集体的内聚力 使班级形成集体合 力 使每个学生都能按照集体的 目标 集体 的利益和标准要求自己 在自己的内心形成 集体的使命感和责任感 从而达到创造和建 设优秀的班集体 培养优秀人才的目的 集体主义情感表现为 集体中的每个成 员 不仅想自己的事 而且想大家的事 关 心并乐意帮助 同学 从内心祝愿同学幸福 为集体的成功而欢乐 为集体的失败而忧 伤 对集体有一种高度的责任感 义务感和 荣誉感 我设计的主题班会 被遗忘的角落 目 的是想让学生做管理班级的 智囊团 他 们是一个容量巨大的思想体 通过主题班 会 学生发现了班级中许多内在的潜力和他 们自身的价值 进一步加深了 班荣我荣 的主人翁思想 四 学生学习兴趣的培养和主题班会 三 班级凝聚 力与主题班会 苏联教育家马卡连柯指出 教育集体 团结了集体 加强了集体以后 集体自 身就成为很大的教育力量 这种教育力量 是班集体自身的特殊结构所显 示 的教育合 联合国教科文组织 1989 年的报告说 学习越来越应当成为学习者主动和学习者 推动的过程 学习应当是一个以学习者积 极主动为基础的相互作用的过程 有学习 主动性和积极性的学生不是借助于外在的压 力而学习 而是出于自觉的追求 不是只限 于教师带领下的学习 而是能按自己的追求 目标主动学习 不是生吞 活剥知识 而是理 解消化吸收知识 要帮助学生培养学习的主动性和积极 性 就要有切合实际的思想教育和生动有趣 的教学 帮助他们明确学习的意义 树立远 大的理想 激发旺盛的求知欲 我设计的 头脑风暴 主题班会 目的 是为了培养学生的学习主动性和积极性 让 学生 明白自己只要满怀信心去学 成功将属 于自己 我把学生分成二组 讨论两个问题 107 杭州教育学院学报 问题 1 你 自懂事以来最有效的做事方法 是什么 问题2 你最成功的是什么 是怎 样完成的 要求是 1 小组的每一个人都 发表意见 2 鼓励学生发表尽可能新颖的 哪怕是荒唐的想法 结果 班级的全部同学 都发了言 我热情地给予鼓励 后来 据数 学老师统计 问问题率从原来的7 提高到 3 5 学习成绩也有明显提高 主题班会不同于一般的群体谈话 也不 同于一般的小组讨论 它是一种独特的班主 任工作形式和艺术 作为班主任应该不是 自 己一个人挑起建筑班级大厦的重担 而是善 于通过各种途径与形式去发动学生一起来添 砖加瓦 而其中很重要的途径与形式便是主 题班会 参考文献 l 冯克诚 田晓娜主编 教师行