人教2011版小学数学三年级小数的初步认识第一课时.docx

小数初步认识教学设计 普定县第四小学：汤宇教学内容：课本第90-91页例1教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示。3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法。把几元几角、几米几分米表示成元、米作单位的小数。教学准备：课件教学过程一、创设情境，生成问题魔术引入：用卡片出示数字4，变出45，再变出1.4。二、探索交流，解决问题（一）认识小数。比较魔术引出的数字：4、45、1.41.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。2.师：别看它小小的、圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。3.小结：像1.4这样的数叫做小数。（教师板书：小数）4.出示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）5.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.35米6.读课件上的出示的小数（强调单位）（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？ （学生读错的话教师直接纠正，再让读错的学生试着读）（2）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面是整数部分还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一个数位上的数字就可以了。（4）再读小数，同桌互读互听。（5）写小数。师：小数点写在什么地方？怎样写才好看。师小结小数的写法，让同桌之间互相写几个小数，比比谁写的小数好看，然后让对方读。（小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数位上的数字。）（二）表示长度的小数的意义1.复习长度单位2.课件出示米尺（1）分米怎样写成用米作单位的小数？（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米。（3）板书:1分米米0.1米说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。（4）同样得出：3分米米0.3米（5）学生列举。（ ）分米=( - ) 米=（ ）米（6）观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数）3.总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，这是一个重大的发现呢，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发现运用起来。4、练习：根据上面的规律，填小数。=( ) =( ) =( )=( ) =( ) =( )三、巩固应用，内化提高1.完成“做一做”；2.完成练习二十第1、2题。四、回顾整理，反思提升今天这节课如果以1分为满分，你觉得你能得多少分？五、德育教育同学们，小数真的很小吗？视频播放故事:一个小数点的悲剧同学们，记住一个小数点酿成的悲剧，