.2离骚教案第一课时（07版鲁人必修五） (2)

1.2 离骚 教案第一课时（07版鲁人必修五）【教学目标】1理解离骚的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感；2了解楚辞离骚的文学价值；掌握“修姱”“羁”“谇”“怨”等实词以及“虽”“兮”“以”等虚词的意义及用法。3吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。【教学重难点】1赋与比的写法；2“香草美人”的意象体系；3屈原的精神与理想在诗中的体现。【教学方法】讲授法、诵读法。【媒体设计】配音朗读磁带、投影胶片。【教学时间】两课时。第一课时一、导入 1提问：毛泽东在沁园春雪中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（诗经中的国风和楚辞中的离骚）2简介：（由学生介绍，教师补充）我国第一部诗歌总集诗经开创了现实主义的诗风，与之相提并论的楚辞则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习楚辞中的名篇离骚。二、解题1简介屈原：（学生介绍，老师加以补充） （约前339约前278），我国最早的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有离骚、天问、九歌、九章等。其作品2简介“楚辞”：诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。 特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。3解题： 离骚代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。 离骚前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗372句，93节，2464字，课文是节选。4请学生区别诗经和楚辞的不同点（产生的时间、地点、风格及作者等）三、新授（要求：对照注释，弄清课文内容） 1放配乐朗读磁带，扫除文字障碍。 2学生自读课文。 3学生质疑（对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作出回答。） 重点讲解下列实词的意义： 修姱：修洁而美好。 怨：恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义） 羁：喻指束缚、约束。 浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。 谇：谏诤。 民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”） 溘：突然。（如“溘然长逝”） 忳：忧闷。 忍尤：忍受强加的罪过。尤，“罪过”，如“以儆效尤；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。 岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。） 陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。） 4学生说出课文意思。 要求：指名35人回答；纠正。 5课堂练习：(课件展示) 区别下列各组加点字的意义和用法： (1)之 A哀民生之多艰 B高余冠之岌岌兮(2)以 A长太息以掩涕兮 B既替余以蕙纕兮 C竞周容以为度 (3)虽 A余虽好修姱以靰羁兮B虽九死其犹未悔 6察看课本前面的插图，仔细看屈原的画像，看看画家是从那些地方把握屈原的个性特征，他是否符合你心中诗人的样子，你心中的诗