人教版二年级语文上说课稿-风娃娃说课稿.doc

人教版二年级语文上说课稿-风娃娃说课稿人教版二年级上册说课稿：风娃娃说课稿中国教师范文吧（）为大家整理了人教版二年级语文上册说课稿：风娃娃说课稿，希望大家阅读愉快。一、说教材1、教材的地位及特点风娃娃是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又 傻 得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组 怎样看问题、想问题 这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。2、重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，风娃娃的好心和傻气。难点：懂得 做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用 的道理。3、目标：(1)、认识12个生字。会写8个字。(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。(3)、懂得 做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用 的道理。4、教具准备(1)、生字卡片 (2)、图片5、课时安排整课2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1自然段。第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。二、说学生我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，课堂气氛活跃 但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好思考动脑筋。经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读上还有待提高。三、说教法、学法：对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。四、说教学程序：(一)激趣导入，揭示课题兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。(二)初读感知，检测生字、新词1、提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶或字典。明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高的效率，有利于养成良好的读书习惯2、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说自己是怎样识记这些生字的，在此基础上，我适时采用了玩 给生字小朋友找伙伴 的游戏，让学生主动参与，以比赛的形式认读，读得全对的能得到老师的奖励。然后老师也参与其中，学生学习的积极性大大提高，同时也培养了学生的团结合作意识和竞争意识。(三)合作探究，深入理解新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。1、为了让学生对课文内容建立 框架结构 的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，我首先就提出了2个主要问题：、风娃娃为人们做了哪几件事情?、这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?这里我是采用小组合作探究的方法，让学生自己学习讨论总结，这样很快就把文章的脉络梳理好了。2、对于课文内容我是从三大板块来教的：第一板块：品读课文第二至八段：找出风娃娃一共为人们做了几件事，这几件是不是都是好事呢?(把全班学生分为三小组来一起学习讨论，并派一位代表起来。)第二板块：研读 做好事 板块。这一板块我是采用 导学 的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事?它是怎样做的?结果怎样?(选择重点句子读一读，想一想。)提出问题：风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)第三板块：研读 做坏事 板块。这一板块我是采用学生 自读自悟 的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当你碰到了风娃娃，你会怎样责怪风娃娃呢?你会对它说些什么?风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。由该句话引导学生去帮风娃娃找寻答案，学生很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情是否对别人有用。因势利导，从风娃娃的故事中让学生联系生活实际谈谈自己的看法。(四)总结全文，扩散思维。(1)、指着高兴、伤心的两个风娃娃问：你喜欢哪个风娃娃，说说理由，有的说：喜欢高兴的风娃娃是因为它很可爱，乐于助人。而有的说：喜欢伤心的风娃娃是因为它有错就改，是个好孩子。(2)、让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处?这样的设计是为了促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。(五)课后作业1、练习用课后词语造句2、用自己的话把故事说给爸妈听(六)板书设计本课板书图文结合，直观形象，突出了