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故宫博物院教学设计执教：静宁三中 王鹏课题故宫博物院教材:八年级语文（人教版）上册第三单元第四课教学课时:第一课时教材分析：本文按照游览参观路线，由南到北依次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。教学时，让学生口述参观故宫的路线，画出参观游览的示意图，以帮助学生理清课文的说明顺序，并介绍有关说明顺序的知识；对重点说明的部分，可以让学生反复阅读，体会本文重点突出、详略得当的说明事物的写法；同时进行作文训练。教学目标1、知识与技能目标（1）整体感知课文内容，初步了解故宫博物院，积累相关的知识。（2）学习本文重点突出、详略得当的写法。（3）体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。2、过程与方法目标（1）学生查字典，看注释，掌握重点的词语，准确流利地朗读课文。（2）理清游览路线，感知文章内容。（3）练习写作。3、情感态度与价值观目标了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感教学重点：理清说明顺序，初步了解故宫博物院，体会语言的准确性和说明的条理性。教学难点：运用空间顺序进行作文训练教具准备：多媒体课件等教学过程一、 创设情境，导入新课让我们对故宫先获得视觉上的感受，教师展示故宫图片（媒体1）（图片展示，使学生对故宫有直观的认识，便于学生理解课文）提起故宫大家并不陌生，但下面的常识你知道吗？投影下列问题（媒体2）：（1）故宫座落在什么地方？（2）故宫的规模有多大？（3）故宫是哪两朝皇帝居住的地方？（4）皇帝处理朝政的地方叫什么？（出示课题，媒体3）（出示学习目标，媒体4）二、通读课文，感知内容（学生查字典，看注释，掌握重点的词语，准确流利地朗读课文，教师做个别指导。）（出示问题：媒体5）（1）学生划出有关方位词，理清游览路线。（2）根据课后练习提示，填写参观游览的示意图，并说说文章的说明顺序。（教师发放打印好的示意图，学生边读边填，培养动手能力）（3）投影游览示意图（媒体6）（指名学生交流自己填好的示意图，其他同学订正自己的。）同时教师板书：（五、板书设计）三、跳读课文，理清课文结构（媒体7）1在1、2自然段中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。2课文首尾照应，都是对故宫博物院的总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。四、速读课文，学习本文重点突出、详略得当的写法问题展示（媒体8）：（1）在“前朝”中作者重点介绍哪个大殿?这是为什么?六、板书设计故宫博物院 太和殿 （
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