化学人教版九年级上册《化学式》.doc

九年级上册化学4.4化学式与化合价第一课时教学设计 荥阳市广武镇第一初级中学 张秦燕教学目标：（1）认识化学式,掌握化学式的涵义。（2）能用化学式表示部分物质的组成，会读简单物质的化学式。教学重点：书写部分常见物质的化学式,并会读。教学难点：书写化合物的化学式。教学过程：一、复习引入新课:1听写下列元素的元素符号:氢,氦,碳,氮,氧,氖,钠,镁,铝,磷,硅,氯,氩,钾,钙,铁,铜.碘.2试着用这些元素符号组合成一些物质的符号,比一比,谁写的多.(可让学生板书)3引出化学式的概念(师板书:课题4 化学式)二、合作探究1给出本节课的学习目标,并板书:什么是化学式;化学式表示的意义;化学式的写法,读发法.2学习化学式学生读课本83页第一自然段,说出什么是化学式 (化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。) 注：任何纯净物都有固定的组成，都可用一个化学式表示,混合物没有固定组成,不能用化学式表示;一种物质只有一个化学式,但一个化学式可能表示的物质不止一种,如P 既可表示白磷,又可表示红磷.3化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）(1) 一个化学式能表示哪些意义?我们以水（H2O）为例说明(2) 学生先猜一猜后看课本83页图427, ,再相互叙述,师指名叙述宏观 ：表示水这种物质;表示水由氧元素和氢元素组成的微观：表示一个水分子;表示一个水分子中由2个氧原子和1个氢原子构成(3) 将H2O换成CO2,再次叙述其意义(4) 归纳化学式的意义宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况(5) 强调化学式前有了计量数,会失去宏观意义,只有一个微观意义,如2H2O只表示两个水分子4.化学式的写法引入:物质的组成是实验测定的,因此化学式的书写必须依据实验结果.我们可根据纯净物的分类即单质和化合物分别进行研究。（1）单质化学式的书写学生自学课本84页表格内容，同桌相互探讨单质是怎样书写的，老师指名让学生叙述并板书金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：Fe（铁）、Na（钠）；固体非金属：S（硫）等；稀有气体：He（氦）、Ne（氖）等氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。如：O2（氧气）、O3（臭氧），Cl2（氯气）(2) 化合物化学式的书写引入:化合物的化学式相对比较复杂,我们先从简单的做起来寻找一些规律,先看课本84页第三自然段自己先感受一下.学生讨论:关于化合物的书写你已知道了哪些规律?学生相互补充叙述.老师小结:写氧化物时氧元素写在后面,其它元素在前面,金属和非金属组成的化合物,金属元素在前,非金属在后.同时还要注意各元素的原子个数比,个数比为1时,1省略不写,而个数比由元素的化合价来决定,本节课我们先了解一些简单化合物的书写.例:二氧化碳，一氧化碳，水，氧化钙，四氧化三铁，三氧化二铁，氧化汞，氯化氢，氯化钠。5.化学式的读法老师讲解 ： (1) 单质化学式的读法就是它的名称。 如：O2读（氧气） Cl2读（氯气） He读（氦气）Fe读（铁）S 读（硫）（2）化合物的读法一般从右向左读左某化某。如CaO读作（氧化钙）,CuCl2读作（氯化铜），H2S读作（硫化氢）;有时需读出化学式中的数字，如：SO2读作（二氧化硫） CO2读作（二氧化碳）CO读作（一氧化碳）；也有些化合物直接读出名称，如：H2O读作（水）NH3读作（氨气）三课堂练习：1.用元素符号表示物质的式子叫做. 2由分子构成的物质的化学式，可以表示该物质的, 可以表示该物质的; 可以表示该物质的; 还可以表示该物质的.3由两种元素组成的化合物的名称,一般从右向左读,有时还要读出.4 SO2表示, , , ;2N2表示.5读出下列物质的名称:SO2 SO3 CO CO2 CaO CuO MgCl2 AgCl N2O5 NO Ar Hg P6用元素符号或化学式填空3个钙原子 4个二氧化硫分子 5个二氧化氮分子 氢分子 氖气 铁 氯化钠四课堂小结： 本节课你主要掌握哪些知识?五课外作业 1. 完成课本88页习题1 ， 2（1）（2）（3） 2预习化合价部分板书设计: 课题4 化学式与化合价 第一课时 化学式1. 定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。2. 意义：宏观意义和微观意义。 宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组