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文档简介

课 题： 歌声 备课人： 张燕 教学目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识14个生字，正确地书写6个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学重点：培养学生独立识字写字的能力，了解课文大意教学难点：理解词语在课文中的意思。教学准备：生字卡片课 时：3课型：新授课教学过程：第一课时一、创设情景，故事导入。1、同学们，你们喜欢唱歌吗？听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声拯救了大家的生命。让我们一起来学习这个故事吧！板书课题:歌声。二、初读课文，随文识字。默读课文，标出小节，画出生字词。师范读课文，学生注意生字、词的读音。小组之间学习生字。出示生字、词：不幸游泳激昂聚拢增添挣扎筋疲力尽隐隐约约（有用小组读、男生读、女生读、指名读方式）同桌之间打开课本，进行互相检查。三、联系实际，品读课文。指名读课文，其它同学思考：课文讲了谁的故事？（读完课文之后，学生可以自由发言）小组内自读课文，并交流：当时的情况怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？以小组为单位汇报讨论结果，并且引导难懂的词语及问题。指名朗读课文，并指导有感情地朗读。课文最后怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完了此文你有什么感受？五、自主识字，学写汉字出示要求书写的九个汉字，学生自己书空，找出自己不会的字。汇报给老师，集体讲解。学生练写生字，教师指导。 第二课时一、直接导入。小姑娘的歌声给人们勇气和力量，是歌声拯救了大家。在我们再读课文，看看小姑娘在困境中是怎么做的？二、精读读课文，感悟升华。1、读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情。2、在这时,情况发生了什么变化？轻声读第二自然段。理解词语：“力量”“拼命”的含义。3、默读课文3、4自然段：（1）这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？（2）小组交流，反馈。4、诵读从表示小姑娘动作的词语中，体会她的乐观、镇定和勇气。（指名读，齐声读）（她一次次从浪花中冒出头来，用手抺一抺脸上的海水，又唱起来。）三、拓展提升假如没有歌声会怎样？在日常生活中遇到危险时你会怎么办？四 、作业布置：照样子写词语：断断续续（ ） ( ） ( ) 抹一抹 （ ） （ ） （ ）第
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