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文档简介

市二小教师信息技术应用能力测评教学设计姓名：杜云香 日期：2016、5、18 课题 18鸟岛课时第1课时课型学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。学习重点难 点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 媒体准备多煤体课件、音频（鸟叫声）、关于鸟岛的视频资料、自制图片、各种鸟蛋导学流程教师活动学生活动媒体设计意图一、自学展问。（10）分钟一、导入新课。1、小朋友，你们喜欢鸟吗为什么？（学生交流）今天我们就来学习一篇关于鸟的课文。名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）从这个课题中还知道些什么？2、就课题质疑，激发兴趣：看了课题，你想知道些什么？（鸟岛上都有哪些鸟？这些鸟都是从哪里来的？鸟儿在这里生活的怎样？） 学生交流：（这里的鸟很多，这是一个小岛）谈话激起学生学习本课的兴趣。二、互动探究。(20)分钟二、观看视频和图片 静静地听课文朗读，仔细看画面： 说一说看后你知道了些什么？三、初读课文，感知课文内容1、自读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍，看清（标点）。2、同桌互相读：要求：相互正音。3、再读课文：要求：标出课文的自然段4、检查自读效果：（1）读生字词：西部 陆续 养育 因为 人类 伸手 闻名中外 筑巢安家 养育后代 各种各样 密密麻麻 一群一群 一个挨着一个 解释：玉白色 青绿色 （这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋辨认。）（2）再齐读课文一遍听课文朗读自由轻声读学生自读词语、当小老师领读指名读、齐读推火车读学生自读 通过让学生使观看视频、听鸟的叫声、观看关于鸟的图片，来加深学生对本课内容的理解。用电子白板的幕布遮挡来使学生集中认读生字词三、拓展提升。（10）分钟四、总结：（1）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？（是个美丽的地方；鸟多、蛋多、窝多、）（2）小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？（出示句式：鸟岛！这里真美啊！）过渡：鸟儿们为什么这么喜欢这个小岛呢，我们下节课继续学习！五、教学生字：1、认读“部、筑”这两个生字交流识记字形的方法。2、口头组词。3、师用电子白板的“田”字格来范写生字4、反馈 认读生字交流组词描红、书写生字交流教师运用电子白板的“田字格”范写生字并运用“回放”功能来让学生记住字的笔顺。 学生描红，并书写，然后充分用运“展示台”来展示学生书写美观的生字。板书设计18、鸟 岛 部 筑 西 部 筑 巢教学反思 教学本课时，导入时如果播放鸟鸣的音乐再
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